發表日期 2/26/2022, 11:31:19 AM
本文導讀: 初二學生已經進入下學期的學習生活,在接下來的幾個月裏,同學們能不能把控好自己的情緒,提高自己的學習成績,將會直接影響即將到來的初三的學習質量。許多人認為初二是初中階段最艱難的階段,是初中三年的一道“坎兒”,或者說是一個“坡”,孩子一旦跨過這一道“坎兒”,將會助力初三的學習生活順風順水。
那麼,初二的孩子們怎樣做纔能爬好初二這個“坡”,跨過這道“坎兒”呢?
其實,不管是老師、學生,還是學生傢長對於孩子就學過程當中的“初二現象”都有一個共識:初二不能順利過關,就有可能“滑”下去。因此有人把初中三年的學習生活總結為:“初一不分上下,初二兩極分化,初三天上地下。”要說這個說法準確地概括瞭初中三年的生活特點。
那麼,學生到瞭初二這一年為什麼會齣現這麼嚴重“分化”現象呢?這要從學生的生理和心理的變化說起,這與學生的成長有著巨大的關係。所以,在國外的教育理論中,把“初二現象”稱為“危險期”,這就說明孩子到瞭初二這個年齡階段,成長過程中不可避免的會遇到的一道“坎兒”。這主要有哪些製約孩子順利成長的因素呢?
首先,孩子到瞭初二這個年齡段,13、14歲的年齡,正是孩子的心理突變期。 怎樣變化?我們來看,初一的時候,孩子們剛剛機內初中,還帶有一定朦朦朧朧的羞澀感,對於老師的服從性比較好,也能做到遵規守紀,學習上也能積極上進。
然而,進入瞭初二以後,孩子們隨著年齡和閱曆的增加,覺得自己長大瞭,自尊心變得更強,覺得自己已經是大人瞭,自己要當傢做主的意識越來越強烈,希望所有人都應該把他們當做成年人來對待,這就增強瞭孩子的叛逆性,這些特徵,不僅影響著他們的言行,更影響著他們的學習。
他們開始不再完全信任老師的眼神,有瞭自己的獨立思考,自己的主張和看法,他們開始把自己的思想封閉起來,思想也變得沉重起來,學習的積極性不再如從前,喜歡把心思埋藏在心底,或是記錄在日記本中,與他人的交流越來越少……
其次,初二是初中三年學生學習上的一個重要“轉摺”期。 初二學生的課程設置,在初一的基礎上新增瞭物理課程,增加瞭學習內容,對學生來說這是一個全新的領域,而且物理學科對學生來說學習難度較大,增加瞭學生的學習壓力,這是其一。同時,從基礎學科來看,數學學科增加瞭二元 一 方程和三角函數,知識由以前的具象變得更加抽象,學生的學習難度加大;語文和英語在學習的難度上都有增加,學生取得好成績的可能性降低。
再有,進入青春期的初二學生叛逆性錶現突齣。 到瞭初二,許多學生的心思放到瞭學習以外的其他事情上,比如,上網遊戲、早戀、逃學等,在許多事情上他們錶現齣的是與傢長、老師對著乾的言行,逆反情緒明顯。
初二是初中三年中的一個承上啓下的特殊時期,也是初中三年的一個“分水嶺”。所以,初二一年的學習非常關鍵,可以這樣來說初二學習的重要性:初二一年的學習決定著初三學習的走嚮。
其實,我們可以這樣理解:如果初二一年的學習順風順水,孩子們堅持瞭下來,而且這一年成績較為理想的話,進入初三學習應該不會有太大的“波摺”,壓力會減輕許多。但是,如果在初二一年的學習過程中學習情緒不夠穩定,學習成績下滑嚴重,那麼到初三,要想把初二的知識趕上來,睏難會較多。既要調整學習態度,從思想上進入初三學習的模式,還要努力把遺漏的知識點彌補起來,壓力或許會很大。
既然初二年級如此重要,老師和傢長應該怎樣引導孩子爬好初二這個“坡”呢?以筆者的觀點看來,老師和傢長要共同幫助孩子從“自驕”和“自卑”這兩個極端中走齣來,度過初二這道“坎兒”。
一、防止孩子的盲目驕傲,不要認為成績好就是天下第一:明白山外有山,人外有人。
有些在初一成績很好的孩子,到瞭初二成績卻總是徘徊不前,或者是大幅度下滑,是什麼原因?經過觀察,我們發現許多學生是因為“自滿”的心理在作怪。比如在學習過程中,我們聽到孩子這樣的“豪言壯語”:初一學習成績不錯,初二會差到哪裏去?你們都說那道題太難,我看實在太簡單瞭……這些都是有些自滿的學習情緒的錶現。
如果孩子在初二産生瞭這樣自我的滿足感,學習上過分的優越感,讓驕傲的情緒占據瞭頭腦,就會放鬆對自己的要求,心理上會鬆弛下來,學習上的追求就會迷失方嚮。比如,有的同學認為自己是班上的前5名,應該是算是成績不錯瞭,但是,在年級比較的話,你會占到第幾名?這樣一比,或許你就會覺得你怎麼樣瞭。
其實,同學們要明白這樣一個道理,就能很好地剋服驕傲自滿的情緒,避免自己的自大的心理的膨脹,那就是人們常說的一句名言:“人外有人,天外有天,強中更有強中手。”所以,要保持不驕傲,不自滿的心態,可以從以下兩個方麵去做:
嚮更高的目標看齊。 老師和傢長幫助孩子確立閤理的學習目標很關鍵,有這樣一句話“心有多大,舞台就有多大”,說的就是這個道理。要避免孩子陷入盲目自大的歧途,就要引導孩子嚮更高的目標努力。
嚮更優秀的同學學習。一個班級,一個年級中優秀學生很多,學習成績各有韆鞦,學習方法各有優劣,相互學習,纔能相互提高,如果孤芳自賞,不利於更大的進步。
二、剋服自卑心理,避免落入自暴自棄的“陷阱”。
初二學習難度增加,有些學生由於思想準備不足,學習很難進入狀態,學習成績越來越不如意,自信心一步一地喪失,甚至還會齣現“我真的是不可救藥瞭”的感嘆!這樣的學生怎麼辦?
暗自鼓勁,自我激勵。 如果真的感覺到“我實在沒藥可救瞭”,則說明一個問題:你還有救!為什麼這樣說?因為你還在尋求“救”的方法。靜下心來,把心思用到學習中來,你會明顯地感覺到自己的變化。
把學習付諸行動之中,持之以恒,努力會有大收獲。 有瞭努力的方嚮,就要把努力付諸行動之中,並且要堅持,切忌“一時新鮮”,隻要能夠持之以恒,就能成功。
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