前幾天 有位傢長私信我 友情提示！考場作文​總​因偏題被扣大分，孩子進入初中後麵臨的窘境 - 趣味新聞網

前幾天，有位傢長私信我，說她的孩子今年初二，每次作文競賽都能獲奬，但統考作文卻總因偏題扣掉大分，考場作文已經2次失利瞭，詢問到底是什麼原因？

我不敢盲目下結論，在傢長把孩子的幾篇作文傳過來，聽瞭一下傢長的反饋後，我明白瞭癥結所在。

這個孩子的寫作功底不錯，文筆優美，描寫生動。 但為什麼基本功這麼紮實的孩子，在考試時作文也會跑題呢？

一、分析原因

這要從小學作文與初中作文的不同教學方式和難度談起。

我曾以“做飯”打過比方：

小學作文是平時上課老師教你和麵，期末作文就考你和麵；初中作文是平時上課老師教你和麵，期末作文考你包餃子；高中作文難度更大，平時上課老師給你個鍋，期末考試讓你做齣滿漢全席。

學生在小學階段，每個學期語文共8個單元要寫8篇作文，考試就從這8個寫過的作文裏選其一。所以，很多小學老師都會讓學生把這8篇作文背得滾瓜爛熟，有時候更簡單，直接就押準作文題目瞭。

比如這學期的作文裏有《一件難忘的事》，考試基本就考這個題目瞭。這讓孩子們都養成瞭背作文和押題的習慣。

升入初中後，許多孩子還沿用老辦法，把寫過的作文整理背誦，考試時想著一押即中。

這直接導緻2種結果，有時候押對瞭作文題，作文分數高高在上；有時候沒押對，孩子卻不想臨場作文，就把自己背誦過的作文往考試內容上靠，這樣難免弄巧成拙，造成作文偏題瞭。

二、應對策略

針對這種情況，我們一定要盡快讓孩子養成臨場作文的習慣。

孩子進入初中後，麵臨的現實是押對作文題的幾率會越來越小，尤其是麵對中考，即使我們做好充足準備，讓孩子事先準備好十幾篇作文，都有可能押不中題目，而代價是巨大的。

所以，讓孩子擺脫對過去學習習慣的依賴，真是越早越好。具體怎麼做呢？

1. 思想上，讓孩子放下“完美包袱”

孩子為什麼寜願冒著跑題的危險，也不願臨場發揮來寫作文呢？並不全是孩子懶，有的孩子是自我要求高、追求完美，感覺現寫的作文沒有事先準備的作文好，不願讓老師看到自己的“拙作”。

應對的方法就是打破孩子的心理障礙，告訴他“完成勝過完美”，隻要考場上能寫齣來，就是一種勝利。

雖然有時孩子臨場作文沒發揮齣最高水平，分數不高，但從長遠看，對孩子的發展有利，對孩子寫作能力的提高也是利大於弊。

2. 頭腦風暴，提高孩子快速作文能力

孩子考場寫的慢，又擔心寫不好，導緻考場上不敢寫不願寫，所以一定要提高孩子的快速作文能力。

怎麼提高？

我個人認為最好的辦法是頭腦風暴，即隨意拿齣某個作文題目，和孩子一起切立意切素材，角度越多越好。

如作文題目：＿＿，使生活更精彩，這是半命題作文。

告知孩子作文題目後，請孩子思考5分鍾，然後問他準備怎麼寫。

他補充完整的題目是什麼？如《讀書，使生活更精彩》《運動，使生活更精彩》《堅強，使生活更精彩》《拼搏，使生活更精彩》……

他準備怎樣寫？是寫記敘文，還是議論文？是遞進式結構還是並列式結構？準備怎麼寫開頭結尾等？傢長和孩子一起探討可寫的角度，想到的越多越好。打開孩子的思維，不讓他的思想受限。

不用去動筆寫，一篇作文寫起來將近一小時，每天都讓孩子寫一篇作文也不現實。每天讓孩子頭腦風暴，十幾分鍾就完成瞭。

有的傢長認為自己不具備輔導能力，那就去買一本優秀作文選，從中抽個題目，聽孩子先說，孩子說完自己的想法，傢長再照例文補充，拓寬孩子的寫作思路。

這樣時間一長，孩子見的題目多瞭，可寫的角度和素材廣泛瞭，快速作文能力就上來瞭，不會再視考場作文為畏途瞭，這纔是實打實的作文功底。

還有，經常聽聽喜馬拉雅上的優秀作文或素材節目（某些初中作文確實寫得不錯），對孩子幫助也很大，而且不會牽扯孩子太多精力。

現在培養孩子的快速作文能力，孩子到高中也受益。很多孩子在高中語文考試中，經常感覺題量大，思考時間不夠，如果寫作速度快，就能騰齣更多時間來答題。

三、補充說明

孩子平時認真寫完的作文，就派不上用場瞭嗎？也不是，我們可以部分套用。比如孩子寫過一篇優秀的寫人作文，其中的外貌描寫、動作描寫都非常精彩，我們就可以遷移到其他的寫人作文中。

但不要全文照搬，作文主題是“失之毫厘，差之韆裏”，全文套用的話，幾乎就是偏題的結果。

就談到此吧，希望這篇文章對你有用。

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