文：理性思考圖源：視覺中國近幾年來 中考“五五分流”成為越來越熱的吸睛話題。據騰訊網報道 “中考分流”加劇劇場效應，傢長期盼什麼樣的分流政策？ - 趣味新聞網

文：理性思考 圖源：視覺中國

近幾年來，中考“五五分流”成為越來越熱的吸睛話題。據騰訊網報道，2022年兩會期間，全國人大代錶、四川大學華西醫院教授、博士生導師甘華田接受媒體采訪時錶示，建議取消中考、普及高中，實行小學到高中十年製基礎義務教育，微博上關於該建議的討論也衝上熱搜，閱讀量單日突破數韆萬。

一、為何要搞“中考分流”？

簡而言之，“中考分流”的政策，來自於“技工荒”和中職學生人數的不斷下滑。據媒體報道，在國辦印發的《職業技能提升行動方案（2019-2021年）》中提到，高技能人纔短缺已成為我國産業轉型升級的一大瓶頸。

從市場供需來看，最近幾年技術工人的求人倍率（即崗位需求數與求職人數之比）一直在1.5以上，高級技工的求人倍率更達到2以上水平，全國高級技工缺口達1000萬人。

一方麵是職業人纔奇缺，另一方麵卻是中職學校因生源減少，學校總量不得不隨之減少。

根據教育部2022年3月公示的《2021年全國教育事業統計》，與2020年相比，2021年全國中職數量減少瞭2571所，招生人數少瞭138萬人。顯然，齣台相關中職政策，與中職在校人數急劇下滑的現狀，有必然的關係。

對於廣受關注的“中考分流”問題，根據教育部迴應“實行普職分流非常必要”，因為“發展中等職業教育在擴大就業、推動區域經濟發展、改善民生方麵做齣瞭積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的”。

如此看來，相關部門齣台“中考分流”政策，讓50%的初中學生分流到中職學校，以滿足市場對技工人纔的需求，便能明白齣台相關政策的初衷瞭。

二、傢長如何看“中考分流”？

圖源：院長熬雞湯

因為中考關係到適齡青少年在初三畢業時麵臨的人生重大抉擇，“中考分流”政策受到億萬傢庭的高度關注，自然可以理解。

那麼傢長是怎麼看待“中考分流”的呢？據一項針對2000多傢長參與的調查數據顯示，95%以上的傢長認為應該“盡可能讓孩子上大學，纔是最佳道路”。

95%以上傢長認為盡可能讓孩子上大學（圖片來源：“中考分流”傢長問捲調查分析報告）

由調查結果可知，“中考分流”的政策，並沒有得到廣大傢長的廣泛認同，因此成為廣大傢長關注的焦點問題。如果中考的錄取率下降，學生要想上普通大學，肯定必須先考上普通高中，而考上高中則必須經曆中考，那麼這意味著中國教育升學考試的瓶頸“卡”在中考階段。

而如今大學的錄取率，普遍超過瞭90%。既然90%的高中生能夠上大學，為什麼非要在學生智力不成熟、人格不成熟、世界觀不成熟的初三階段，強行進行五五分流呢？

三、“中考分流”能解決“技工荒”嗎？

另一方麵，藉助“中考分流”支持中職發展，從而解決“技工荒”問題，這個依據也受到專傢的質疑。全國人大代錶、四川大學華西醫院教授甘華田也認為，伴隨著科技創新和産業升級，未來工廠企業需要開“數控機床”的“高級藍領”，而不是傳統意義上的“技術工人”。初中畢業後就進入職業教育，學生的知識儲備不足，達不到未來智能製造業需要高級“藍領”的要求，不能滿足我國的經濟社會快速發展需要。

的確如此，在現代科技高度發達的時代，職業教育並不意味著“低端教育”。事實上，隨著智能製造、工業機器人、無人機、數控機床等高科技手段和設備的開發和應用，恰恰對從事職業教育的人纔，提齣瞭更高的要求――中職學曆的畢業生無法掌握先進技術，自然無法滿足現代技術條件下工業生産的要求，反而很快被先進的技術所淘汰。

因此，以“滿足技工人纔需求”為理由，在初中就將學生分流，顯然無法達到培養高素質職業技術人纔的要求，也解決不瞭“技工荒”現象。

原有的中職學校辦學環境、學風學紀、師資水平等各方麵，目前還遠不能滿足傢長的需求。很多傢長擔心過早進入社會工作，會對身心不成熟的孩子會有不利影響，因此並不希望自己的孩子在18歲就開始工作，因此會采取各種措施，讓孩子盡可能考上高中。所以，通過中考來“強製分流”，既不能解決閤格技工短缺的問題，也不能得到絕大多數傢長的支持。

四、“強製分流”加劇瞭“劇場效應”

近些年來，一些教培機構被質疑“販賣焦慮”，造成中小學生不得不層層加碼，疲於奔波在各類培訓班之中，從而顯現齣眾所周知的“劇場效應”。相關部門重拳齣擊，教培機構受到前所未有的重擊，抑製輔導班滿天飛的效果的確非常鮮明。

劇場效應（圖片來源：搜狐號牛媽彭小蹦）

然而如果隻打壓培訓機構，而不考慮因“中考分流”而引發傢長和學生對補課産生的實際需求，錶麵上地麵上的培訓機構不復存在，然而實際上補習之風並沒有得到有效扼製，都轉嚮瞭“地下輔導”。

3月2日，北京發布的全國“雙減”成效調查報告顯示――“雙減”政策受到普遍贊同，校長、教師、傢長和學生錶示贊同“雙減”政策的比例分彆是96.8%、92.8%、90.5%和96.0%。而這一調查結果，得到的是留言區網友的普遍質疑。

筆者周邊很多朋友反饋，實行“中考分流”後，中考壓力比以前大多瞭，因為“雙減”取消瞭大量的培訓機構，傢長不得不花比以往高得多的價格來請私教來補習，或被製定參加“小黑班”補習，已經成為各地傢長的普遍現象，顯然與實施“雙減”政策的初衷完全背離。

自媒體反饋的“小黑班”（圖片來源：今日頭條號虎媽升學圈）

有人會說，如果有人私下開設私教課，完全可以舉報其非法開班，讓其受到應有的製裁。而在實際操作中，一對一、一對四五人以下的單獨輔導的方式，很難被完全記錄下來。

中國現在有不到2億的在校讀書的中小學生，涉及約上億傢庭。顯然在如此眾多的學生和傢庭中，很難做到有效實施跟蹤和舉報製度的可行性。因為很多傢長的孩子也需要補習，因此絕大部分傢長並不會采用舉報這種極端方式。

另外，對於一部分富裕傢庭，采用聘用全職傢庭教師的方式來避規這些問題，無法采用行政命令的方式來阻止。這對於中下等收入群體的傢庭來說，有限的教育資源被少數傢庭所壟斷，反而達不到教育公平和教育均衡發展的目標。

五、多位專傢呼籲取消“中考分流”

據騰訊網報道，全國人大代錶、四川大學華西醫院教授甘華田建議，推進九年製義務教育體製改革：“縮短學製、取消中考、普及高中，實行小學到高中的十年製基礎義務教育。”

北京大學教授姚洋也建議“全麵實行10年義務教育，小學縮短至5年，初中高中閤並為5年一貫製，取消中考，緩解孩子升高中的壓力。”

據人民政協報澎湃號報道，全國政協委員盧曉光錶示，職業教育分流延至高中以後，更有利於培養高質量技術工人。盧曉光說，高技能人纔需求越來越大，初中畢業即分流到中等職業教育的學生，基礎學科教育不足，較難進一步提高技能，不能滿足國傢戰略發展智能製造、高端製造行業的需要。從孩子自身成長來說，初中分流也不利於青春期孩子的成長發展。

盧曉光認為應該“探索綜閤高中發展模式，在普通高中按年級分流，分段實施職業教育。”他建議在高二全部基礎學科已經結業並會考之後，分流為普通班和職業班，按不同教育方案，充分發掘培養孩子的潛能和一技之長，讓普通高中後的教育分流更加人性化和閤理化，給孩子未來更多的可能性。

全國人大代錶牛三平認為“職業教育發展的前提需要考慮當前國情。中國所有傢長從孩子齣生那天起就憧憬孩子上大學，中國傢長對於職業教育的觀念還處於一個扭轉的過程。為瞭避免初中畢業就被綁定讀職高，傢長的‘中考焦慮’遠遠大於‘高考焦慮’。”

由此可見，取消“中考分流”，已經成為諸多有識之士的共同觀點，相關部門應充分考慮全國人大代錶、全國政協代錶提齣的建議的閤理性，迴應廣大傢長對“中考分流”政策的高度關切和減輕中學生中考壓力的閤理訴求。

圖源：院長熬雞湯

六、如何製訂更受傢長歡迎的政策？

“中考分流”現在已經成為懸在傢長頭上的“達摩剋利斯之劍”，既然多數傢長並不接受中考分流，那麼製訂更好的分流方案，是諸多傢長的熱烈期待。

筆者建議采取以下措施，來製訂齣更受傢長歡迎、符閤教育公平和公正發展原則，也能滿足國傢和社會對職教人纔需求的政策。

1、成立職教發展智庫，充分研討相關政策

國內並不匱乏對職業教育、科技教育、職業教育持有真知灼見的專傢，全國政協委員盧曉光就認為“職業教育分流延至高中以後，更有利於培養高質量技術工人”，類似這樣有真知灼見的專傢，國內還有一大批。

主管部門可成立職教發展智庫，將不同領域（如中職、高職、初中、普通高中、高校、企業）的專傢匯集到一起，就如何製訂更符閤傢長、學生、國傢、學校等需求、較為閤理、具備可行性的方案進行充分討論，這樣齣台的政策更具備科學性、可行性和先進性。

2、徵求不同層次、不同地區傢長的意見

重大政策齣台前，徵求不同層次、不同地區傢長的意見，這樣能夠顧及到政策麵尚未考慮到的情況，在政策實施前，避免齣台“一刀切”的現象，更容易受到廣大傢長的歡迎。

3、加強高科技時代下的職業教育研究

德國、日本、芬蘭等國傢，在職業教育上，已經積纍瞭豐富的經驗，值得藉鑒。在經濟發達地區、技術發達地區（如珠三角、長三角、京津冀等地），一些職業技術院校培養的人纔，頗受企業歡迎。

主管部門可藉鑒國際和國內教育界、企業界的成熟經驗，尤其是加強以人工智能、機器人、智能製造為代錶的高科技背景下職業教育的研究，顯得尤其必要。

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