技職再造 討論 - 趣味新聞網

台湾现在一堆老师都是拿到学位后直接进学校
实务经验根本是零！

要希望这堆老师教出像样的东西，算了吧！

如果这批老师无法换掉或是干掉，什么样的学生交给他们，教出来的一样是 22K 不到。

我目前也是高职生拉
实习课 几乎都要小于国英数上的时数了

我不是很清楚技职再造的内容,但我个人认为作用不大

并不是说念国英数拚科大就不对,

首先质的问题

也就是直接先怀疑技职再造能提升多少目前所谓职人的素质

目前台湾的技职能人~~多数还是执着在技术本身的能力提升

而没有提升到精神或思考层次~~也就是仍旧停留在"匠"的层次

其次是外在环境问题

都说根留台湾~~但台湾目前最令人感到忧虑的是人才外流

你要是人才你也不想留在台湾~~因为台湾现在就是只剩下那些财团的领导阶层

以及不得已不得不留在台湾的低阶部门(可能为了取得政府优惠或其他好处)

真正高阶高技术的单位一天天一年年在外移

不然就是国外(大陆)企业提供更好的发展环境或更优渥的薪水

所以政府不想办法营造留住人才环境~~就算技职再造计画能成功

也只是帮外国企业训练人才而已

对马政府来说，技职再造，有2个强大功能......
1.创造一个虚拟的东东，可以唿口号当做政绩(其实一切都没改变)
2.多了一个计画名目可以编列预算，名正言顺拿经费去补助财团，填不饱还可以追加预算

官员有政绩，消化了预算，又讨好了财团背后的民代，这种行政院立法院大家皆大欢喜，蓝绿都有得吃的好事当然要继续干啦~~
不干白不干，反正...谁敢不交税？老百姓的钱，就是送给爷们花的...XD

改革一再失败 贫富差距一再恶化 物价一再飞涨 薪资一再倒退

的马政府所提出技职教育再造计画

我还真不知还会有谁会一再相信失信于民的马政府

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为强化产业人才培训及平衡国内人力供需，教育部于本（102）年元月份研提「第二期技职教育再造计画」，计画奉行政院审议决定：考量技职教育再造系「经济动能推升方案」人才培育面向的重要策略作为，攸关国家未来的竞争力，爰于本（102）年8月30日核定，自102年至106年推动。

「第二期技职教育再造计画」总经费为202亿8,950万元，包括「制度调整」（政策统整、系科调整、实务选才）、「课程活化」（课程弹性、设备更新、实务增能）及「就业促进」（就业接轨、创新创业、证能合一）等3大面向9项策略，系依据台湾整体环境与社会变化需求，并参考德国、澳大利亚及日本等先进国家技职教育的作法所提出，期达成「无论高职、专科、技术学院及科技大学毕业生都具有立即就业的能力」、「充分提供产业发展所需的优质技术人力」、及「改变社会对技职教育的观点」，以提升技职教育整体竞争力，各项策略务求从点至面深根落实，逐步逐阶段执行，各项策略重点如下：

一、政策统整：
(一)结合产业发展、职业训练及教育主管机关，成立跨部会小组，定期召开会议，共同研商技职教育人才培育及毕业生就业转衔机制等缩短学用落差议题。
(二)建置高职及技专校院与产业公协会交流平台，发展产学人才培育模式及技术合作机制。
(三)订定技职教育专法，明确规范技职教育学校与职训机构及职业团体合作之权利义务关系。

二、系科盘点：
定期盘点高职及技专校院系科设置情形，并协同相关部会，依产业发展需求，核定学校系科设置、调整及学生数总量，以均衡产业人才供需。

三、实务选才：
增加四技二专入学考试採非选择题型之技术实作能力考试比率。

四、课程弹性：
配合十二年国民基本教育，建立高职及技专校院课程衔接及对应产业需求之机制，并引导学校依各校特色发展，建立强化就业衔接、职场伦理及实作实习之弹性课程。

五、设备更新：
鼓励学校调整实作课程学分比率，以就业衔接为导向，依技术人力缺乏产业别分3阶段更新教学设备(1)制造业与重点产业；(2)医护、农业、海事与水产；(3)其他产业，以培育及平衡产业所需技术人力需求。

六、实务增能：
安排学生于校内外、海内外实作实习，强化实作能力、提早体验职场及增强国际就业能力；遴聘业界专家协同教学、教师赴公民营机构研习，以了解产业发展趋势、强化编撰实务教材及实务教学能力。

七、就业接轨：
(一)扩大办理「产业学院」契合式人才培育专班，以合作厂商「准员工」需求，培育专班学生完成就业准备，毕业后获合作厂商留用。
(二)建立从国中到高中职到大专校院之学生生（职）涯历程档案及衔接机制，引导学生适性升学、就业及生涯发展。
(三)跨部会合作，建立毕业生就业转衔、追踪调查及辅导机制。

八、创新创业：
透过教育部6个区域产学合作中心结合区域内典范科技大学能量，推动校园创新创业文化，协助区域内学校研发成果衍生新创事业及国际发明展得奖作品商品化，媒合区域产业所需就业人力，促进区域经济发展。

九、证能合一：
完成具法规效用及产企业认可之专业证照盘点作业，鼓励学生取得，提升学生就业能力。
教育部表示，透过「第二期技职教育再造计画」，将引导技职学校紧密链结产业需求，培育毕业生具备立即就业能力，学用合一，打造实用技职，达到提供产业所需技术人力之「人才培育」、协助企业转型或发展之「技术开发」、及扩散校园研发成果及产学人才交流加乘效应，促进「经济发展」之效益。
教育部也唿吁，要达到上述效益，产、官、学、研需共同合作，政府部门提供详实的人力供需调查与推估；产业界积极参与技职教育人才培育，提供具有前景的工作环境及薪资待遇；学校依产业趋势发展培育具专业及职场伦理之学生。透过各部会及产、学、研之通力合作及教、考、训、用合一，以提升技职教育竞争力及社会地位，再现台湾技职教育荣景。

http://epaper.edu.tw/news.aspx?news_sn=21183
本帖最后由 暗黑冥煌 于 2014-2-7 22:49 编辑

基于老马的见识
很显然是口号没错

但我不同意楼主的部份内文
国英数还是很重要的
技职教育不完全只是培养工人而已
工人很重要
创意也不能忽视
现在台湾人以为的创意是很浮的
创意不是漂亮的句子
没有扎实的基础
就别侈谈创意
而国英数跟实习是同等重要的基础
国英数表现在规划上
实习表现在动手实做上
另外还得加上艺术
这跟素养有关系
素养愈高产品愈值钱
不过艺术这方面嘛
台湾最少也落后100年
有得追赶了

只要家长、学生不摆脱"万般皆下品，唯有读书高"这种扭曲观念，再多的教改也是枉然!!!

技职教育就是要人先有技术
尔后, 在经验中再寻求创新

直接谈创新, 就像还不会走就要跑

当然也有些动脑比动手厉害的人
这些人就直接去历练看看
他的创意是否为市场所需

基础学识还是挺重要的  以前喊技职分流  其实家长还是最大的影响因素

只能说：万般皆下品唯有读书高的观念，已经深入众多家长的心目中了！
变成技职体系不被受重视啊！

我是电机科 我看到全部学分192  
部定必修100个学分  有70个 都跟专业没关
什么国英数 物理 之类的 就....
实习课也减少   也变大部分选修@@  

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