加關注NHK紀錄片分享會前言 為人父母後 我們很多人都會麵對教育難題 如何讓孩子遠離校園欺淩 - 趣味新聞網

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NHK紀錄片分享會

前言

為人父母後，我們很多人都會麵對教育難題，尤其是涉及學校、傢長、孩子的校園暴力問題，如何巧妙處理好這三者關係，既能保護孩子，還能維護老師的體麵，其實非常考驗傢長的為人處世能力，本周四片子哥在開車時，有幸聽瞭熊太行老師的《關係攻略》中有關如何處理校園暴力問題的課程，感覺十分受教，因此分享給大傢。

看過《薩利機長》的人，可能會對發動機失靈時如何挽救飛機印象深刻，一個機長應該做的不是考慮“生存或死亡”的問題，而是立刻打開輔助能源，副駕駛則會拿齣一份手冊，對照著手冊試圖挽救飛機。

有人也許會對飛行員還要看說明書感到不解，但發動機全部失靈是小概率事件，大多數飛行員一生都難遇一次。有一本手冊來對照是最有效的辦法。

和航空業不同，大部分學校從來沒有應對校園欺淩的預案，盡管這種概率比發動機失靈的概率大得多，這就使得學校極其依賴老師的經驗。

這就是為什麼中國的基礎教育非常仰仗老師的慈悲――遇到好老師孩子會茁壯成長，反之，可能在進入大學之前，自信就已經徹底被摧毀瞭。

我在這裏提供一個傢長視角的手冊給大傢，當孩子跟你說齣“被欺負瞭”，就要立刻找到這篇文章，核對每一個環節。

1

齣一張病假條

無論飛機被鳥撞擊，或者軍艦被船轟炸， 首先要做的就是“報告損失”，“知己知彼，百戰不殆”，掌握瞭自己的情況，纔能進行下一步的判斷。

隻要打瞭架，多少都有“軟組織挫傷”，如果打在頭部，又自訴有眩暈和嘔吐（幾乎是一定的），那醫生一般會下一個腦震蕩之類診斷，讓病號在傢休息。

換句話說，隻要頭暈惡心，這官司就可以打。

成年人起衝突的時候，有一派人就堅持不先動手，對方一動手就迅速倒地，等警察來瞭去醫院對醫生說惡心，然後用腦震蕩的診斷跟對方要個三五韆元。

心靈上的損傷比較麻煩，因為大多數的中國人，對精神病學都是一知半解，很多人認為抑鬱癥可以旅遊一下就好，所以你也很難跟他們解釋諸如“應激障礙”這樣的病。

綜閤醫院的“心理門診”一般實力都比較薄弱，可以不用去，直接去專科醫院掛號是更好的選擇，比如北京的北大六院、安定醫院、迴龍觀醫院都是精神科的專科三甲醫院。

如果孩子睡眠受影響、害怕上學，那就帶他過去看看。不用擔心掛什麼科，那種醫院基本上隻有精神科，到分診台對護士說，孩子被打瞭，不能上學，她們就會幫你選擇適閤的大夫。

為人父母的人，一定要剋服對精神科的排斥感，事實上，你們最關心的孩子的智商，就是這幫精神科大夫們發明齣來的。

精神專科醫院不用被設定成醫保定點醫院，都可以走一老一小或者學生的醫保。

2

做一份筆錄書

我們看警匪片，最後警察總是要對英雄和美女說：“麻煩兩位跟我們迴去錄個口供。”

對，我們也需要一個口供。

你如果隻是聽瞭孩子的轉述再轉述給老師，那老師可能就會覺得這是一個隨隨便便鬧著玩的事，如果你真的把孩子所說的打印齣來，由孩子簽名，那就是另外一迴事瞭。

大多數人都敬畏那種儀式感強烈的人。

此外，如果你的鋼筆字很好，可以考慮手寫，師範齣身的老師們一般都敬佩字好的人，那是接受良好教育的標誌。

至於具體的格式，不要選擇公安的“詢問筆錄”模闆，太誇張瞭，使用一般的談話筆錄就已經足夠瞭，筆錄至少要打印兩份。

詢問孩子的時候，心平氣和，問清細節，用陳述句式，重要的詞句可以用直接引語。最好由全傢最冷靜的傢長來詢問，如果都做不到，就藉一個遠一點的親戚。

筆錄要包括：

時間、地點、被怎麼打、打人的是誰、第一個動手的誰、還有沒有其他受害者、孩子有沒有還手，有沒有人使用武器或者物品，有沒有老師或者同學發現或者圍觀。

筆錄一定要注意細節，還要詢問，對方有沒有碰觸孩子的隱私部位，如果有的話，要加入性騷擾的內容。注意，有性騷擾（哪怕是同性的）的情形就不再是鬧著玩瞭，對學校來說是一個醜聞，而且是易於傳播的醜聞。

筆錄完畢之後，先不要急於到微信群裏去吵架，事實上，永遠不要直接去跟欺淩者的傢長主動爭吵。

戰爭是逐漸升級的，現在還是糧草先行的時候。

3

讓老師欠你的

得到瞭欺淩者的姓名，通過同學之間的打聽可能還掌握瞭一點點欺淩者傢庭的背景資料，這個時候應該約見老師。

帶上診斷書和假條，無論開齣來的是外科醫生的假條，還是精神科醫生的假條，聯係老師，約老師見麵，如果老師不知道孩子受欺負，那就先不要說，隻說談談學習的情況。

有人說，這不是奇怪嗎？不應該同時把對方傢長約來見老師嗎？

當然不能。

滑過雪的同學知道，上山無論是索道還是電梯，都是慢慢的，到瞭高處，一衝而下，那就是勢能變成瞭動能，高度變成瞭速度。現在就是那個上山的過程，要忍耐。

見到老師，放下筆錄和診斷書（避免給老師看醫生手寫的病曆，我們知道老師最恨的就是一筆髒字兒，而大多數大夫對硬筆書法都毫不擅長）。

老師讀筆錄的時候，可以用慢速的聲音來闡述自己的擔憂：這樣下去，恐怕會齣事啊。

我們知道老師最怕的就是齣事。所以上來就談論這個班級可能的風險，這是戰國策式的說服――上來就說：“我這都是為您好。”

如果老師比較震驚，手足無措，那就反過來安慰一下老師，以退為進，然後再請老師約對方傢長談談。經驗豐富的老師會客客氣氣把你送齣去，不過沒關係，事情已經好辦瞭。

4

正麵對決

恭喜，你已經完成瞭一個很好的態勢，引而不發。

如果是一位母親，這樣冷靜的態度會顯得更可貴。

大多數母親可能會當時就暴怒不已，帶著孩子去學校找老師吵架。

那是最混亂的局麵瞭。

一個母親，遇到孩子有危險就應該立刻跟敵人拼瞭！

是像這樣嗎？

這是《荒野獵人》裏的那頭母熊，裏奧納多誤入瞭她的領地，她立刻發起瞭攻擊，按說一頭熊襲擊一個人是穩贏的局麵，然而最終齣現瞭閃失――熊媽媽對小李子百般蹂躪，占盡上風，但最終被小李子打死瞭，小熊也就活不成瞭。

對母熊來說，最好的方案是：“正麵麵對他發齣威脅，讓他走遠。”

越冷靜的人越有力量，越不苟言笑的人，越深不可測。

如果做不到喜怒不形於色，至少這一場戲，你要控製自己的角色。

讓老師來說這件事，等著對方的答復。

如果對方傢長第一次見到老師，那恭喜你，昨天的鋪墊會生效。

老師因為學生病倒的愧疚感，以及見你之後的熟悉感，心裏多多少少會有點微妙的變化。

如果對方傢長通情達理，該道歉道歉，該做保證做保證，還要賠償損失，那再好不過，問題就結束瞭。

如果對方傢長不配閤，那好，再上一味藥。

5

讓對方一片狐疑

這味藥叫自來熟，喂給對方，對方就會變得多疑。

嚮對方顯示，你跟老師關係很熟，比如特意把“上次交流”說成“上幾次交流”。

對方如果第一次見到老師，一定會心生疑慮。這個時候老師很容易被誤會。

對，就要老師被誤會，對不起瞭老師。

有人說這是陰謀，不，這是陽謀。

以後你和老師就是可以這麼熟的。

我們知道同學們是一個班的成員，老師其實是這個班的皇帝。

這是一個多麼陳腐的稱呼啊，不過我們都很喜歡。

天地君親師，爹娘排第四，老師第五，但是老師心裏住著一個第三。

先認識到老師是皇帝的傢長會走運，堅持老師是學校雇員的，您太莽撞，太勇敢瞭。

曆史上所有的奸臣都有一個共性，和皇帝有私交，其他人恨的、怕的，就是這種關係。

這就是讓你跟老師裝熟的關鍵，要讓對方猜忌狐疑，甚至跟老師敵對。

皇帝的統治方式是什麼樣的？

總體上各打五十大闆，但輕微地偏嚮他寵愛的一方。

老師也是差不多的。

6

老師的KPI

和過去的應試教育不同，許多城市裏現在對小學沒有排名和分數上的PK，所以老師之間除瞭必要的學習成績閤格之外，以各種留花式作業，可以拍照和上光榮榜電視台微信號的露臉行動為主。

但是老師有個一票否決，那就是安全問題，齣瞭大事老師會保不住飯碗。

老師和傢長一樣追求不齣事，這樣她會懲罰欺淩者，避免下次發生。

但是老師又追求不鬧事，這樣她也會安撫勸誡被欺淩者，不要鬧大。

所以，絕對不要越級上告，看見瞭孩子受委屈，就直接拉著孩子進教育處或者校長室，老師被叫來都搞不清狀況，那你就把老師給得罪瞭。

你說你一時衝動，老師可能就評優泡湯瞭。

換位思考在很多時候很蠢，比如被欺負的父母去換到欺淩者的父母的角色，那就是一個很傻的提議，但是把自己代入一下老師，這個主要的攻略對象，那就非常正常。

對老師來說，如果學生能早點告訴自己，這幾次傢長都不用見瞭。

這也是為什麼有的老師發現傢長找來投訴欺淩的時候，會生氣地問被欺淩的孩子：“你怎麼不早說呢！”

如果遇到老師這麼責備孩子，不要對老師發作，老師肯定不是想著再恐嚇你的孩子，而是為自己付齣的額外辛苦在抱怨和發泄。等著老師發泄完。

這時候再放一招：“他也比較擔心，覺得這幾個孩子老師恐怕也管不瞭，迴頭老師不在眼前，不是又要吃虧嗎？”

話趕話到瞭這會兒，老師一定會錶明心跡，證明自己的管理能力：“不會的，你放心……我跟他們說……”

7

解決方案

A.不要求老師或者學校懲處欺淩者

那超過瞭傢長的權限。

事實上，學校管君子不管小人，義務教育的公立學校也沒法勸退或者開除學生。

彆說開除學生瞭，總曠工的老師沒能開掉的都有的是。

所以不要試圖去決定欺淩者的人生瞭。

老師能允許被欺淩者提一點條件，比如把兩個人的座位調開，分在不同的組。

學校也能允許被欺淩者提一點條件，比如把被欺淩者調整到彆的班去。如果太惡劣，甚至學校可能幫你聯絡轉學。

我的建議是，不要去。

被欺負的群體當中，很多都是轉學生。

但學校如果勒令欺淩者轉學，欺淩者的父母會立刻轉型成一個李雪蓮式的上訪者，學校再次被拖入訴訟之中。

B.不要試圖用把事鬧大來換取學校重視

這對孩子本身沒有好處，

學校擔心的隻有真正豁齣去的那批人。

如果你仍然希望孩子當好孩子，

那就不要這麼玩。

同樣，在學校還在協調解決的時候就投訴到教委，隻能讓下麵協調的人從此齣工不齣力，是最傻的決定。

C.杜絕下一次欺淩纔是關鍵

我平時好研究西遊記，關於這部小說，有一個爛大街的段子：

孫悟空打妖怪，沒根基的妖怪都打死瞭，有後台的妖怪，都被神仙救走瞭。

一研究就會發現，確實如此。

被當場打死的妖怪並不多。

但是，無論被神仙菩薩收走也好，還是貶去燒火也好，這些妖怪都再也沒有迴來。

沒有一個妖怪是被孫悟空或者菩薩們降服之後，又齣來作妖的。

就杜絕侵害這個角度來看，孫悟空做得非常到位。

換句話說，隻要自己的孩子能平安健康度過剩下的幾年，誰在乎那個欺淩者是不是改好瞭，你管他乾啥？又不是他爸他媽。

同樣也沒必要讓學校或者老師害怕你，其實名校的校長都是本地政治傢，多少縣長副縣長都是從中學老師齣身進而縣教育局長，最後當上縣領導的。

他們不會真怕你，最多是覺得麻煩。

中關村二小欺淩事件裏，這個媽媽堅持要學校認定這兩個孩子為“欺淩者”。

我們知道如果給一類人認定一個頭銜，就必須製定相應的奬勵或者羞辱。對這兩個孩子來說，如果欺淩者隻是多瞭一個官方外號，那一定還有人專門欺負人，來解鎖“屈辱者”這個成就，它變成瞭遊戲。

學校的管理會失控，那時謹慎的管理製度就守不住瞭。

父母要內心強大，常見的念頭是：“我就是咽不下這口氣。”

其實這根本就不是一個報復的事。

8

關於不怕事兒

有兩句話，很多人都喜歡。

“平時不找事兒，遇上事兒不怕事”。

其實敢以這兩句話自詡的，都是狠角色。

因為關鍵在後半句，很多人都把後半句解釋錯瞭，遇見事情腦袋一熱，敲掉啤酒瓶底就撲上去瞭。

“不怕事”，是我遇到意外情況的時候，所有的情況都在我的預料之中、掌握之中，所以我不需要擔心。

傢裏的燈吧嗒一聲滅瞭，你會看看鄰居傢還有沒有電，然後打開電錶箱把傢裏的電閘推上去，這個過程中你不會害怕，因為你知道應對之法。

英雄不是腎上腺素多，隻是比彆人更善於準備。

在熟悉的領域裏活動，就會有安全感。

孟子描繪過一個君子做事的理想狀態：引而不發。弓拉滿瞭的時候最有威脅，放箭之後就失去瞭殺傷力。

所以，就是那種語言剋製、錶情剋製，但冷靜而堅定的傢長，纔可能真正顯得有力量。

一陣王八拳撲上去，看上去效果不錯，一下子就被人掂齣瞭斤兩。

就像是那個黔之驢的故事：老虎看見驢，嚇壞瞭，聽見驢子叫，嚇壞瞭，遇見驢子踢，也嚇壞瞭，後來發現技止此耳，就把驢子吃掉瞭。

9

老師的畫蛇添足

不要和欺淩者和解，也沒必要和欺淩者和解。

還有一些傢長認為，跟欺淩者的父母見麵談談，想靠兩傢大人有瞭交情來解決這種問題，還有的甚至試圖讓自己的孩子和欺淩者做朋友，這裏要奉勸一句：癡心妄想。

大多數養齣欺淩者的父母，自己往往也都迷信暴力、性格古怪，跟這樣的人結交，成本比較高且完全沒有必要。讓孩子加入到欺淩者陣營去當幫凶看上去不受氣瞭，日後不一定怎麼樣呢，想想李天一的朋友們就知道瞭。

類似的，還有一些老師會情願兩個孩子又重新和好，沉浸在一種低幼的、瓊瑤式的感動當中。那種感覺是不是很熟悉：

“紫薇，我搶瞭你的格格名分，但是我仍然是你的好朋友啊。――小燕子。”

在學校裏，一個理想主義的老師比看重利益的老師可能更糟糕。這要早早告訴他，我們不希望他們和好，我們隻要自己的孩子安全。

10

日常修煉係統

關於什麼樣的學生容易受欺負，其實沒有一定之規，我們上大學的時候一直很想把隔著幾個宿捨的一個傢夥打一頓（說說而已），原因是那個人的眼睛特彆大，女氣，但愛在水房唱歌，唱得五音不全令人發指。

欺淩一般都是從臨時起意開始的，特彆高矮胖瘦的可能受欺淩，和強壯的哥哥在一個小學的也就不太可能受欺淩。

一般來說，圍牆內的情況是：

好學生不容易受欺負，壞孩子一般也不會惹最好的學生。傢裏會特彆重視他的學業的，一般傢裏也都比較強。

練武的孩子不容易被欺負。練體育的話，他可能不會在班裏被欺負，但是傳統體校一直是欺淩的重災區。

特彆有錢的學生不容易受到欺負，同學們會捧著他，壞孩子很快就會發現，欺負有錢同學，不會比巴結他、幫他打架效率更高。

有特長的學生不容易被欺負，比如樂器、繪畫等文藝纔乾，因為素質教育的緣故，老師的KPI不再單純是成績，一些有特長的孩子能夠走名校點招的途徑，特彆被老師重視，同樣，如果小朋友專心去學奧數或者英語考級，也是未來容易齣成績的苗子，老師也會對他們更用心加以保護的。

父母單位霸氣或者有用的孩子不容易被欺負。這個不用多解釋，老師們一般也會保護同行的孩子，如果您也是教師，記得早點跟老師有意無意提一嘴。

要多讓孩子學點課外的東西，任何學習帶來的成就都能讓孩子更自信。

最容易被欺負的是成績中等、話少、不自信的、沉默的孩子。

此外，如果在老師協調之下，事情解決。那可以考慮送老師一點小禮物，以便欺淩下次不發生。現在送禮也比較容易，不需要孩子帶去（過去總覺得會腐蝕孩子的心靈）用包裹發到學校老師收就可以瞭。

我們經常聽TVB說“無事獻殷勤，非奸即盜”，但現在是有事瞭獻殷勤，理所當然。有老師的護佑和加持，孩子隻會有更大的自信心。

我小學時候曾經聽說過一個老兄的事跡，從小多病被欺負，後來他爸去找體育老師（我們那個時代，小學體育老師基本都是痞子，要能打敗外校社會青年纔能當好體育老師），要他跟著田徑隊一起練習，後來他成瞭一個長跑好手，又高又瘦，成績也仍然很好。這是對副科老師尤其是體育老師的攻略，似乎效果也不錯。

你要送禮，就大大方方的送，為保全孩子送點禮，是為瞭省下轉學、搬傢這樣的很多錢。

韆萬彆跟老師置氣，存瞭這樣的念頭：

她沒看好我傢孩子，讓我傢孩子受瞭欺負，我還要送她禮物？我瘋瞭嗎？

你要考慮的就該是孩子的處境，這就是我們一直在強調的這一點：

我們要你經營關係，不是要你顯得很威風，

而是為瞭讓孩子遠離欺淩，甚至獲得更多的機會。