1查字典的方法1、音序查字法。如：鼎dǐn 先在“拼音音節索引”中找齣音序（D） 小學超全的小學語文量詞、關聯詞、修辭方式等，孩子學習一定要看！ - 趣味新聞網

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查字典的方法

1、音序查字法。

如：鼎dǐn，先在“拼音音節索引”中找齣音序（D），再查找音節（dǐn）及所對應的頁碼。

2、部首查字法。

如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字錶”頁碼，在“檢字錶”相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

3、數筆畫查字法。

在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就隻能用數筆畫的方法來查瞭。

首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。

如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。

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量詞

錶示人、事物或動作的數量單位的詞，叫做量詞。

1.錶示人的量詞： 個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢；

2.錶示動物的量詞： 隻、匹、頭、條、峰。一隻鳥，一匹馬，一頭羊、 一條魚、一峰駱駝；

3.錶示文藝作品的量詞： 封、則、首、篇、道、幅。一封信、一則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

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關聯詞

1、並列關係： 一邊...一邊... ；一麵...一麵 ... ；不是...而是... ；有時...有時... ；既...又... ；又...又 ...；那麼...那麼...

2、承接關係： 一...就...；首先...然後 ...；又...；...就...；接著...

3、遞進關係： 不僅...而且；不是...而是；不但...而且；不但(不僅、不隻、不光)...還(又、也)

4、因果關係： 因為...所以；由於...因此 ...；之所以...是因為；既然...就...

5、選擇關係： 是...還是；不是...就是；要麼...要麼；與其...不如；寜可...也不；寜願...不願...

6、轉摺關係： 雖然...但是；盡管...還；盡管...卻；但是(可、卻、可是、然而、不過、隻是、僅)

7、假設關係： 如果(假設、倘若、要是)...就(那麼、那就)；即使(就是、就算、縱然)...也(還)

8、條件關係： 隻要...就；隻有...纔；除非...纔；任憑...也

關聯詞語的運用，關鍵在於平時語感的培養，如果一句話當你添上瞭關聯詞語之後意思錶達齣現的差異，那麼肯定是不對，所以關聯詞語的運用竅門就在於對句子和意思的準確理解和把握。

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修辭手法

是修飾文字詞句、運用各種錶現方式，使語言錶達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有： 比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、藉代、反語、頂真、互文、比擬等。

1、比喻： 說白瞭就是打比方，利用事物間相似的地方，藉一個事物說明另一個事物的方法。

2、擬人： 是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、誇張： 對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比： 是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一緻的詞組或句子排列起來，藉以增強錶達效果。

5、反問： 用問的預期錶達確定的意思或加重語氣。說白瞭就是有問答在句中。設問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關： 在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7、引用： 引用彆人的話或成語、典故等。

8、反語： 故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句錶達意思。

9、對比： 把正反兩個事物或者事物的正反兩方麵一起對照。

10、對偶： 用字數相等、結構相似的兩個句子或短語錶達意思相近相關或相反的。

11、反復： 為錶達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

12、藉代： 不直接說齣要說的人或事，而是藉用和這個事或人相關的人或事。

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標點符號

小學常用標點：(16種)

逗號，句號。問號? 感嘆號! 冒號：分號；雙引號“” 頓號、 括號() 破摺號―― 省略號…… 書名號《》 著重號. 連接號(――) 專名號(__) 。

基本概念及用法：

1、逗號： 錶示一句話中間的一般性停頓。

2、句號： 用於一句完整話的最後停頓。

3、問號： 錶示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4 、感嘆號： 用於錶示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號： 錶示提示性話語之後的停頓。

6、分號： 錶示停頓一般比逗號大比頓號小，復句間較大的停頓。

7、雙引號： 錶明文中直接引用彆人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號： 錶示句子中並列詞語之間的停頓。

9、括號： 標明文中注釋的部分。

10、破摺號： 錶示齣現種種不同的語境、情態和語法意義。

11、省略號： 錶示由於種種原因省去的內容、達到便於記敘的目的。

12、書名號： 錶示書名、篇名、報刊名、文件名、戲麯、圖畫等的名稱。

13、著重號： 錶示文中特彆重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號： 錶示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號： 錶示時間、地點、數目等起止的標點。

16、專名號： 錶示人名、地名、國傢名等。

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句子

1、陳述句：

用於告訴彆人一件事或一個道理，錶示陳述語氣的句子，一般語調平和，句尾一般用句號。

例：（1）小明的好朋友是學生。

（2）明天我們去鞦遊。

（3）夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句：

用於提齣問題的句子，句尾語調上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、麼等等”句尾用問號。

例： （1）這本書是你的嗎？

（2）你吃過午飯瞭嗎？

（3）他在做什麼呢？

3、祈使句：

錶示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據語句語調可以用嘆號、也可用句號。

例：（1）不許隨便亂走！

（2）請把那本書給我。

4、感嘆句：

用於抒發感情、錶示感嘆的句子，句尾用嘆號。

例：（1）春天的景色真美呀！

（2）種子的力量竟然有這麼大！

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變換句式

1、“把”字句或“被”字句。

改寫時可這樣思考：什麼“把”什麼怎麼樣；什麼“被”什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死瞭一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死瞭。不能改為：一隻老鼠把我打死瞭。

2、轉述：把一句話通過你的口轉告給彆人。

改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個彆文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這裏好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裏好好練習。

3、陳述句和反問句：

轉換特點：陳述句 反問句

（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）

如：馬跑得越快，離楚國就越遠。―――― 馬跑得越快，難道不是離

國就越遠瞭嗎？

4、肯定句和否定句。

如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。―― 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然後將“不”“沒有”後麵的詞換成反義詞。

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擴句和縮句

1、擴句： 首先找齣句子的主乾詞，再在主乾詞前加上閤適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。 首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分，然後找齣每部分的主乾詞，再去掉修飾性的詞語，把主乾詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨裏聽到鼓聲和呐喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和呐喊聲。不能縮為：曹操聽到呐喊聲。

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修改病句

1) 句子不完整。 如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。

改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

2) 用詞不當。 如：我的書包裏還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

3) 搭配不當。 如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

4) 詞序混亂。 如：打乒乓球對我是很感興趣的。

應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

5) 前後矛盾。 如：油菜地裏一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

6) 重復��嗦。 如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。

“成績最優秀”和“功課最好”意思重復，這裏隻需保留其中一個。

7) 不閤邏輯，不閤事理。 如：他在霞光中讀著書，不知不覺過瞭兩個鍾頭。

“霞光”稍縱即逝。