發表日期 3/1/2022, 7:59:10 PM
39歲時,你在乾啥?
打拼還房貸?拉項目?為孩子的小升初抓狂?
還是像苦逼的小編一樣,夙興夜寐整材料,一個月隻過一次性福生活?
一想起39歲麥剋阿瑟就當瞭美國最牛軍事學院的校長,我心裏就極大不爽――他憑什麼,他有啥資格,他能乾啥,到底乾瞭些啥?
今天,我下定決心弄懂這些事,給自己找找心理安慰。
麥剋阿瑟
一、39歲,麥剋阿瑟有啥資格當校長?
據史料,在西點當校長,必須是陸軍中將軍銜,由陸軍部提名,總統任命,最後經國會通過。
可見其地位、層次之高。
不錯,它是美國陸軍唯一一所免學費嚮學齡人群提供4年製大學本科教育的、培養穿製服軍官的學校。
學校的基本編製,都是由國會專門立法。
沒辦法,這個最牛學院,資格太老。
從1802年誕生時,它都是諸事由國會批準,深孚華盛頓、傑斐遜等總統之眾望。
1919年麥剋阿瑟當校長時,纔是一個一星準將,少將都不是。要說他是沒有資格的,但為啥能夠被破格提拔呢?
1 戰功資質
麥剋阿瑟是有戰功的。
1918年一戰法國戰場,麥剋阿瑟率領的彩虹師既猛且勇,打贏巴黎戰役,法國盡人皆知。
他的風格是“兄弟們,跟我上”,身先士卒,和士兵們一起衝鋒在一綫。還親自抓過一德軍俘虜。
曾經,他因中毒雙目幾近失明,卻仍不離指揮部,彩虹師弟兄們稱他是“勇敢的人們中最勇敢的人”。
參戰1年半,他獲勛章10多枚,不是最多,也是之一。
戰功赫赫,威名遠播,是麥剋阿瑟入選校長的重要砝碼。
一戰配圖
2 年齡優勢
年齡優勢,一般年輕人可能體會不到。
等你到瞭35歲以後,尤其在跳槽時,就會發現它是隱形優勢。
1919年陸軍部決定讓麥剋阿瑟當西點校長時,也是看中瞭他的年輕和銳氣。
當時的西點,用陸軍部的話說,“辦學落後瞭40年”,亟需改革。
而當時的校長塞繆爾迪爾,是個69歲的老將軍,學校委員會的領導們,更是個個老氣橫鞦,固守著百年前的“塞耶辦學模式”。
陸軍部意識到,要想拯救西點,必須徹底改革西點,找一個最具銳氣的年輕人來擔當此大任。
於是,一嚮不拘形式、不計軍容、連軍帽都是取下帽頂圈戴的麥剋阿瑟,很快被認為是改革意中人。
3 後台有人
有纔的人很多,年輕的人更多,麥剋阿瑟能夠被破格提拔,還有個重要原因,那就是他的父親母親。
他的父親亞瑟・麥剋阿瑟,曾是美國最具影響力的12個將軍之一。追隨過林肯,參加過南北戰爭、美西戰爭。
雖然他在一戰前就逝世瞭,但他提拔過的那些人還在,而且位居高官,正好可以提拔他兒子。
比如,陸軍總參謀長佩頓・馬奇。
據麥的傳記載,1919年4月,在麥剋阿瑟從歐洲戰場迴來的一個月前,他的母親就給佩頓・馬奇寫信,提醒他不要忘記老關係――幾十年前他籍籍無名時,曾被亞瑟破格提拔為上校。
所以,麥剋阿瑟一迴國,馬奇就召麥剋阿瑟去談話,“建議”他去西點當校長。
1918年麥剋阿瑟在一戰戰場
二、西點教育的最大問題
剛說瞭,麥當校長前,西點辦學落後瞭40年,固守的是100年前的“塞耶辦學模式”。
塞耶模式是一種什麼模式呢?
西爾維納斯・塞耶(Sylvanus Thayer),是1817―1833年的西點校長,在位17年,由他一手把西點打造成並肩歐洲強國的軍事院校,可謂名副其實的“西點之父”。
在位17年,塞耶創建瞭西點的教育基本構建“學術委員會”,打造瞭一個“斯巴達式”的教育學風,立下瞭無處不在的“監管體係”,還有令西點人引以為豪的“榮譽製度”。
在這裏得ps一下,什麼是“斯巴達式”教育?
簡單地說,就是嚴格至極,嚴酷統治。
斯巴達是希臘的一城堡,地處平原,曆來是兵傢必爭之地,為瞭保衛城堡,城內人個個勇猛,思想也極其封閉、保守、獨裁。
與之相對應的是希臘的另一城堡,雅典。
由於臨海,素來與外界接觸多,這裏的人漸漸形成瞭民主、包容、開放的心態。
塞耶的西點,就是極其嚴酷保守的“斯巴達”式的教育風格。
西點軍校
也正是因為嚴格,纔挽救瞭西點,成就瞭西點。
可以說,有瞭塞耶,纔有瞭真正意義上的“將軍搖籃”。
然而,每個人都有自己的曆史局限性,塞耶模式拯救瞭西點,卻也在一個世紀的漫長發展中,固化瞭西點。
比如,其
強烈反對學員個性的存在,要求學員一入西點,就不能有不同的個性。他反對軍人獨立思考,認為隻要服從好長官的命令,就是好軍人。
西點需要革新塞耶模式,這是麥剋阿瑟上任時的背景之一。
其二,經過一戰,西點教學培養機製被嚴重衝擊,原來的4年製被壓縮為3年,甚至1年就速成。
此外,還有飽受詬病的老兵欺辱新兵現象,等待他去革除積弊。
西點軍校的塞耶雕像
三,麥校長最具亮色的改革
西點學員有句口頭禪,“是,長官”,服從命令,從來沒有藉口。
這雖然是個“好學生”,但在麥剋阿瑟看來,卻不是個有用的“好學生”。
經曆瞭一戰,他更知道戰場上需要什麼樣的軍官。
善於服從,不講條件、“NO EXCUSE”式的服從固然好,但作為一個學員,
一個未來上戰場指揮的軍官、將軍,他不應該隻會服從,而更應該學會如何服從,如何指揮,如何打勝仗。
換句話說,麥剋阿瑟要做的,是調動起來學員的主動性,去創造性地完成任務,提升根據實際條件隨機應變的作戰指揮能力。
為此,他要做三項基本改革:教育內容的現代化、教育風氣的民主化,教育激勵的榮譽化。
一句話概括,他是把一個機械死闆的學員,變成一個活生生的、能適應未來戰爭的軍官。
我們可以從下列細節來粗略地認識他是怎麼做的――
如今的西點學員
引入適應現代戰爭需要的基本課程。
如空氣動力學,內燃機學,海外作戰,以及世界地理等。
由此學員們瞭解瞭未來的坦剋裝甲車、飛機等現代化戰爭武器的原理。
適應未來戰爭特點,更加重視外語教學。
因為他知道,隨著現代化運輸能力的提升,未來的戰爭不是發生在傢門口,而是隨時可能發生在世界任何地方。
為此,他還在教學內容設置中,特彆注重不同國傢曆史人文學科的學習。
為瞭增加學生領導能力,他還在課程上引進瞭演講藝術。
一個軍事院校學演講,可笑吧,但麥剋阿瑟從實際齣發,就是認為這個必要。因為他培養齣來的軍官,要領導更多的士兵。
為提高交際能力,還要求每個學員學會跳交誼舞,研究如何成功把一個坐在座位的舞伴說服,讓他(她)同意與你共進舞池。
用跳舞鍛煉軍事領導力,恐怕也隻有麥剋阿瑟想得到。
1917年的西點學員
為瞭讓學生理解人性,營造民主學風。
他廢除瞭學員在校期間不許讀報、不許接受郵包、周末不準外齣的製度。
鼓勵讓學員思維活潑起來,給他們一定可支配的零花錢,讓他們可以外齣上街,主動接受外界事物,洞察人性心理,理解處世方圓。
要知道,在他之前,這裏的學員4年,全部封閉,基本沒有寒暑假,人一畢業,即宛若“修道院裏學生”。
最具特色的,是強化體育競技。
把西點從軍事院校變成體育名校的,也非麥剋阿瑟莫屬瞭。
組建棒球、籃球、橄欖球……組建11個校級體育代錶隊,與兄弟院校開展校際大比賽,都是他乾的事。
他說,體育不僅鍛煉體能,更重要的是培養瞭團隊榮譽感。
研究者稱,麥的成功之處在於,成功“探索瞭將軍人榮譽情感本能地用於激發對軍事訓練和教育的熱情”。
因為西點體育在麥校長期間聞名遐邇,幾年後,美國還讓他當瞭一迴奧運會的國傢領隊。
西點體育比賽
總之吧,麥剋阿瑟當瞭3年西點校長,可能不是史上最年輕的校長,但肯定是最具顛覆性的,最富創意的,最大膽最具銳氣的校長。
傳記中稱,“是他,而不是彆人,把西點帶入瞭軍事教育的現代化。”
這,是麥剋阿瑟對美國作的重大貢獻之一。
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文獻參考:
佩雷特《麥剋阿瑟傳》
時勇《道格拉斯・麥剋阿瑟的軍事思想研究》
張超《淺析塞耶軍事教育管理思想》
劉祥凱 封會娟 張堅《深度透析西點軍校》