一、綫上教學存在的問題綫下教學實施多年 對師生的影響根深蒂固。綫上教學興起時間較短 網課跟教室上課區彆很大，不妨試試這些方法 - 趣味新聞網

一、綫上教學存在的問題

綫下教學實施多年，對師生的影響根深蒂固。綫上教學興起時間較短，教學模式、技術手段、教學環節等還處於探索與實驗當中，教師、學生存在著很大的不適應性。相比綫下教學，綫上教學最大的問題是教學效果較低。

二、綫上教學建議

（一）轉變課堂教學模式

綫上學習的關鍵是調動學生學習的積極性和主動性。老師一定要從多講、多練中走齣來。在傢的綫上教學，沒有教師麵對麵監控和管理，學生很容易齣現鬆懈心理。學生被動學習，學習效果肯定不高。設計學生主動學習的授課模式纔能收到較好效果。

問題式課堂教學模式能夠引發學生主動學習。教師通過強化課前問題導學，課中問題深化，課後問題鞏固，能夠很好的調動學生學習的積極性和主動性。問題課堂能夠以問題引導學生研究和思考，以問題開展交流、討論、展示等教學活動，能夠引發學生深層次學習。

1.先學後問

給學生一定的預習時間，甚至把課件和資料發送給學生。課堂上第一件事不是直接開講，而是以問題的形式檢查學生學習效果。教師設計問題需要有一定深度，課本上有答案的，或者比較直白的問題，沒有什麼效果。

另外，受綫上教學限製，教師提問注意兩個問題，一是關注到邊際生，二是語音問答和文字輸入問答相結閤。

2.先問後講

師者，傳道、授業、解惑也。根據學生的疑問組織教學，是一種針對性強、高效的教學方式。産生學習疑問，學生需要進行主動學習學習，去研究和思考。針對學生疑問進行教學，能夠提高學生學習注意力，真正解決學習存在的問題。滿堂灌、從頭講到尾的綫上教學肯定是效果最差的。

3.講完再問

以問題和練習的形式檢查學生課後鞏固和運用情況。這裏需要注意兩點，一是問題最好有深度和綜閤性，二是避免隨問隨答、一對一問答，最好能夠引發全體學生思考。

（二）優化師資配置

綫上教學最大特點是解決空間限製，授課班級人數可以最大化。備課組教師可以進行閤理分工，課堂基本功紮實的老師專門負責上課，其他老師進行課堂監控、作業批改、試捲分析等工作。

對於優秀的校外資源也可以大膽利用。以優秀網課為基礎，教師可以把精力放在檢查、練習等教學環節的設計上。

（三）組織高水平講座

對於高水平學生，尤其是高三華商班學生，最好發揮綫上教學的優勢，聘請全國名師分專題進行講座，提振學生信心，抵消綫上教學的消極影響。

（四）加強課堂教學評價

1.級部對教師課堂教學進行評價，包括時間、集備、教學常規、作業批改等。

2.通過聽評課活動，實現對課堂教學效果的評價。

3.班主任每日對學生進行考勤，檢查課堂紀律，形成對學生的課堂評價。

（五）進行係統性備課

假期網課課程錶跟在學校不一樣，多數學校安排網課的時間跨度是一個半小時。最好的應對方法是大單元備課，或者係統性備課。

係統性備課就是從學生學習的過程和環節齣發，按照預習、講授、練習、鞏固、復習等幾個環節進行備課。這種備課有利於學生掌握知識，提高學習效果。

（六）最大限度地實現綫下教學的氛圍

直播上課，有白闆，能夠看到教師神情影響，這種綫上教學最大程度體現綫下課堂教學的氛圍。通過學生調查，這種效果是最好的。當前情況，跟綫下課堂越接近，綫上教學效果越好。

（七）豐富多彩的活動

長時間上網課，學生很容易疲倦，導緻課堂效率降低。教師應該多設計一下活動，遊戲、猜謎、對對子、看專業小視頻、歌詠比賽等，讓學生寓教於樂，提高學生的學習興趣和參與度。也可以進行綫上學科競賽，提高學生學習積極性。

綫上教學對大多數教師具有一定挑戰性，這需要老師們轉變思想，學習新技能，敢於采用新模式和新方法。教學的關鍵在於學生，隻要學生主動、積極學習，無論綫上還是綫下，都會取得很好的效果。我們學校教學和管理較為嚴格，把學校的管理搬到傢裏是不現實的，這需要大數據管理和激勵、激發相結閤的策略來提升綫上教學效果。

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