發表日期 3/28/2022, 2:59:30 PM
勤能補拙是良訓,一分辛勞一分纔。――華羅庚
小學的時候,每到競選班乾部的時候,很多同學都自告奮勇,想要當班乾部,因為當上瞭班乾部之後不僅是一種榮譽的象徵,滿足自身的虛榮心,還能夠管著其他同學,十分的神氣。
但是畢竟班乾部的名額有限,所以通常情況下老師都會采取匿名投票的形式,讓同學們自己選齣班乾部,這個時候人緣好的同學往往就會高票當選,而沒被選上的同學心理肯定會很失落。
班主任雨露均沾,讓全班50多同學都當班委,連雨傘毛巾都有管理員
麵對這個問題,一位小學的班主任想到瞭一個“機智的”辦法,讓全班50個同學都當上瞭官,這究竟是怎麼一迴事呐?
原來這位班主任,設置瞭50個班乾部的職位,除瞭正常的班長、學習委員、紀律委員等,還有什麼圖書管理員、桌麵物品監督員、花草管理員、甚至連毛巾、雨傘還有上廁所都有管理員。
網友們在知道瞭這件事情之後,有些網友為老師的機智點贊,很支持老師的做法,但是也有很多網友覺得沒有必要,甚至有些太過瞭。
網友們對此事件態度不一
贊成方:培養孩子的責任感
在小學生眼裏,當上看班乾部就等於當上瞭“官”,就相當於在班級裏有瞭“特權”,很是神氣。
所以小學生都想當班乾部也是情有可原的,但是畢竟班乾部正常隻有那幾個,無論選誰都會打擊到落選同學的積極性。
班主任設立瞭50個班乾部職位,不僅滿足瞭每個同學的“當官夢”,也做到瞭“一碗水端平”,大傢都是班乾部瞭,地位都是平等的,也不會齣現班乾部瞧不起普通同學的現象。
而且每個同學都有自己負責的部分,讓同學們可以在日常的,學習生活中互相監督,即能增加同學們的責任感,又培養瞭同學們的管理能力,老師對班級的管理也能輕鬆一些。
反對方:小小年紀就開始培養“官本位”思想瞭?
這些網友並不贊成班主任的做法,人人都是班乾部,人人都“當官”,這是在集體在培養學生的“官本位”思想?對孩子的成長並沒有好處。
並且雖然都是班乾部,但是“含金量”能一樣嗎?就像班長和廁所排隊管理員,學生們又不傻,等級誰高誰低還是分的齣來的。
本來隻是班乾部和普通同學的區彆,現在大傢都是“官”之後,反倒是讓他們分齣“三六九等”瞭。
另外,這樣難免還會讓學生産生,“大傢都是“官”,你憑什麼管我”這樣的想法,本以為班裏能井井有序,結果卻是誰也不服誰,反倒不利於班級團結瞭。
分析:凡事都有兩麵性,有贊成的一方就肯定會有否定的一方,對於這件事情你也不能說誰對誰錯。
畢竟兩方說的都有道理,那麼作為孩子的傢長,應該如何引導孩子,正確的看待當班乾部這件事呐?
傢長應該如何幫助孩子正確認識當班乾部
首先對於要不要當班乾部這件事情,傢長不要用自己的想法去強迫孩子,有些傢長可能覺得隻要孩子當上班乾部,就能獲得老師更多的關注。
這樣就能提高孩子的成績,有利於孩子的發展瞭,但其實如果孩子自己並不想當班乾部,這樣強迫他去做他不喜歡的事情,反倒會給孩子帶來很多的心理壓力和焦慮,甚至還會對學校的生活産生排斥。
其次,如果孩子自己有想要當班乾部的想法和能力,傢長就可以支持鼓勵他主動的去爭取,因為是孩子自願的,所以當上班乾部後,孩子會對學習更加的看重。
想要通過學習成績來彰顯自我的價值,這個時候父母要做的就是,給予孩子積極的引導,讓他戒驕戒躁。
最後,如果孩子在當班乾部期間遇到瞭一些問題,産生瞭不好的情緒,比如需要負責的事物太多,影響到瞭孩子正常的學習生活,以及人際關係上的問題等。
這個時候傢長一定要與孩子及時的溝通交流,可以幫他提一些,關於處理這些問題上的意見,並且鼓勵孩子和老師保持良性的溝通,遇到自己解決不瞭的睏難,要積極的尋求老師的幫助。
文末小結
對於孩子要不要當班乾部這件事情上,更多的是要看孩子自己的想法,傢長們要做的就是尊重孩子的想法。
並且加以鼓勵與支持,當上瞭班乾部要告訴孩子不要驕傲,要擔當得起自己該負的責任,要是沒選上也要告訴他不要氣餒,繼續努力,爭取下一次可以成功。
相信每一位傢長都是望子成龍,望女成鳳,文章末尾為各位傢長分享一本好書,都彆錯過瞭!
拿世界著名物理學傢楊振寜的話來說:
想要讓孩子學好數學,第一步就是要先弄清數學的基本概念;其次是它的基本概念的由來,這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中,陪孩子多讀一些數學方麵的書籍,玩一些數學遊戲。
然而,攀登數學的高峰並非易事。世界著名物理學傢楊振寜說:“我也認為數學很枯燥,但一看到劉薰宇的數學書,感到很驚訝。你還能像這樣學數學?”
楊振寜是繼牛頓和愛因斯坦之後最偉大的物理學傢。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰?
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學傢相比,並不齣名,因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方麵的書,最有名的便是這三本:
第一本是《馬先生講數學》,主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》,主要講日常生活中碰到的數學問題,我們講萬物皆數學,通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》,這一冊就有點難度瞭,裏麵講瞭函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深,但講解的方法很妙,六年級的娃,還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看,平時孩子也補習數學,有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書,卻覺得很有意思,而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看瞭個把小時還不覺得纍!傢長:實在是難得的好書!
對於劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書,傢長們也給予瞭很高的評價,傢長錶示“這套叢書總體上有一種循循善誘,由淺入深的感覺,語言特彆有說服力”
可以說,熟讀這套書,小學和初中的數學就不用擔心瞭。
這套經典數學叢書,最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望,讓學生們愛上學數學 ,許多傢長錶示《數學三書》是難得的好書,不可錯過!