教育問題一直是受到全社會關注的 教育水平的高低直接關係著國傢和社會的發展 “雙減”後時代，學生壓力不減反增，傢長清醒瞭：彆拿雙減當幌子 - 趣味新聞網

教育問題一直是受到全社會關注的，教育水平的高低直接關係著國傢和社會的發展，不同時代也都有獨特的教育內涵， 教育的方式一直在發生著改變。

以前，為瞭學生可以讀一個好的大學，未來有一個好的前途， 傢長們都會花大力氣去為學生擇校、補課，隻要能提高考試成績就可以， 而長此以往，學生們的壓力也越來越大。

教育開始變得産業化，培訓機構成為不少投資公司的寵兒，在這種背景下，國傢製定瞭“雙減”政策來減輕學生過多的壓力。

“雙減”後時代，學生壓力不減反增

“雙減”顧名思義是從兩個方麵入手， 一個方麵是減輕學校內的課業負擔， 也就讓人看到瞭各種提前教學計劃都被停止，低年級不再留書麵作業，高年級的考試次數也明顯減少瞭。

另一個方麵就是減少學生的校外補課負擔， 不允許在周內和法定節假日裏去補習學科內容，目的是讓學生更多的時間去做一些自己喜歡的事情。

如今雙減已經實行瞭很長一段時間， 在雙減後時代傢長卻發現，一些學習內容減少瞭，而另一些科目的負擔卻增加瞭起來， 比如以前經常被主科老師占用的體育課，現在被明文增加瞭課次。

隨之增加的是體育考試在中考中的比重， 有的地區體育考試的分數已經達到瞭100分 ，直接影響學生能否讀上高中。

還有與素質教育息息相關的各種美育課程， 也就是音樂與美術，這類藝術類科目也將被重視起來， 教育部門規定，中小學必須安排閤適次數的美育課，同時也必須配備足夠數量的美育教師。

如果總課程的種類來說， 學生壓力不減反增，學生的壓力並沒有減少 ，隻是從以前滿足考試需要，變得需要將注意力分散到更多的科目中。

傢長清醒瞭：彆拿雙減當幌子，“雙減”應該叫“雙增”更閤適！

其實“雙減”確實不是目的，為瞭促進學生的全麵成長，在雙減政策實施後的一段時間內，除瞭體育與美育，關於生命教育的課程也被加入到課程錶裏。

傢長也因此非常著急甚至感到不滿，不管老師授課的內容是否變化，考試的壓力都不會減少，而不再補課之後， 有些學生的成績確實明顯下降瞭。

而且隨之增加的美育課也有考試壓力， 而且這類課程更需要傢庭為學生提供相應的環境，這對於一般傢庭來說是難以達到的， 加上離開培訓班後需要自己輔導學生學習的壓力，傢長的確非常焦慮。

學生壓力不減反增，根本原因是中考“分流”

學生壓力的根本來源是中考的“分流”，也就意味著有一半的學生無法讀高中，無法考大學，而隻能讀技校來獲得一份工作。

中考畢業後的學生也就15歲左右，對他們來說， 心智還沒有成熟到可以為自己的未來做選擇，這時候就失去瞭讀高中的機會，在 傢長們看來無疑是不甘心的。

而且在長期的認知裏，傢長們都認為讀瞭大學， 有瞭高學曆纔能讓學生有一個好的齣路，如果中學畢業後就進入職校，沒有瞭嚮上發展的途徑， 學生跟傢長也都是很難接受的。

對於中考這個選拔方式，不少教育專業也發錶過自己的觀點，有人提議取消中考，讓每一個學生都有上高中的機會，而高中畢業後， 學生們都成年瞭，再為自己的未來做選擇也可以承擔責任。

這個提議也受到瞭廣大網友的支持，畢竟教育方式不是一成不變的，既然“雙減”改變瞭原來的教學模式，那麼換一種考試方式也是非常閤理的。

“雙減”後時代，傢長要正確看待學習問題

不管提議如何，現在的中考還是沒有取消，而且提前加入瞭“一考定終身”的範圍，那麼傢長和學生就一定要正確看待學習。

在支持學校安排的同時， 傢長也要對自傢學生的學習情況積極瞭解，在適當範圍內為學生安排一些練習， 尤其是低年級學生，在傢多做一些紙筆練習，到瞭高年級，對於強度比較高的學習方式纔可以適應。

而對於新加入中考的體育和美育考試，這些內容都不是短期內可以一蹴而就的， 傢長也要重視起來，為學生安排好訓練計劃， 不要因為這兩部分的成績不夠好而影響瞭總體的分數。

個人分析： 不管教育政策如何變化，學習說到底是學生自己的事情，老師和傢長也隻是輔助， 傢長要從小培養學生積極主動學習的態度 ，這樣纔能在不但變化的學習環境中立於不敗之地。

今日話題： 你如何看待雙減之後，其他課程的增加？