中小學校裏 不少教師有積極上進心 什麼樣的教師可以做學校裏的乾部？ - 趣味新聞網

中小學校裏，不少教師有積極上進心，走上教師崗位三、五年後，在教育事業的天地裏獲得提拔，有所作為。那麼，什麼樣的人能做學校的乾部呢？在學校工作中，究竟怎樣做，纔能獲得學校領導的認可呢？我就僅從工作的角度來談談一些想法。

第一， 要能勝任班主任工作。

就我所瞭解到的情況看，首先得是一個優秀的班主任。一個學校要提拔一個普通教師升任為中層管理乾部，主要目的就是管理某方麵工作，為學校減輕某方麵負擔，擋去某方麵的麻煩。而優秀的班主任有著去學生、學生傢長、任課教師等各方麵協調工作的經曆，基層經驗豐富，學校乾部中最缺少的就是這樣能做事的人。也就是說：要想在學校工作上再進一步，前提就是做好班主任工作。

第二， 任課教學質量良好。

教師行當靠的就是教書，書教不好，談不上什麼優秀。因此，一個閤格的教師前提就是能把書教好，優秀的教師更要把書教優。凡是優秀的教師，一定是在學校裏的學科教學中的佼佼者。做瞭學校管理工作後，常常會因為處理各種事情牽涉瞭不少的精力，從而影響到教學工作，但是，至少要達到中等以上水平，質量良好，這纔是閤格的乾部應當做到的。

第三， 有奉獻精神。

學校乾部的一個最大特點是津貼少、事情多，這也是社會上各部門、絕大多數乾部的特點。就學校而言，奉獻最大的特徵是要在學校裏泡時間，隻要有學生在校園裏，學校就要有管理者，這個管理者最前沿的，就是班主任與中層乾部。如果你是想下班鈴聲一響就迴傢，踩著上班的鈴聲進校園，就不要想在學校裏有進步。體製內，任何一個人的事業成功都必須經曆一個最苦、最纍的無償“加班”階段，隻有吃得苦中苦的人，纔能享受到人生的甜中甜。

第四， 敢於擔當。

一所學校，總會遇到這樣或那樣的問題，這時候，就是考驗每個人擔當精神的時候，有的人遇到難事就往後縮，生怕什麼不好的事情粘著自己，這既是典型的明哲保身老好人心態，這樣的人很難進入學校領導的視野。在問題、睏難、特彆是棘手的事情麵前，敢衝敢做，能為學校工作排憂解難的，纔是校領導關注的人。

第五， 私心要小。

人人都有私心，但私心在一個人的思想中占多少比例，決定瞭這個人能不能成為一名優秀教師、一名閤格的學校乾部。有的人私心太大，萬事都要討巧，不能吃虧，甚至不討巧就認為是自己吃虧瞭，這樣的人不能做學校乾部。即使做瞭乾部，也是一個不稱職、背後讓大多數人指脊梁骨、沒有群眾威信的乾部。做學校乾部就要私心要少一些，比如：能給彆人的榮譽，就給彆人，不要自己什麼都要，貪心不足；與人為善，能幫普通教師解決問題的，就盡量幫著解決，不為難彆人；即使應該拿的錢，也適可而止，不要錙銖必較。這也是做乾部的基本素質，也是底綫。

第六， 做學校事業的堅定支持者。

一所學校就是一個復雜的小社會，特彆是教師群體，看似簡單，實際上知識分子的優點與缺點同時存在，遇到問題的時候，其暴露齣的缺點是其他行業不能比擬的。學校事業的發展，任何時候都需要堅定的支持者，這是大方嚮、是主流、是正能量，隻有明白這個大局，纔能說是具有瞭做學校乾部的潛質。

綜上所述：有管理能力、有教書技能、有奉獻精神、敢於擔當、私心小、能與學校總體工作保持一緻、做學校事業的堅定支持者，就是一棵好苗子。是學校中層乾部的最佳人選。經過曆練，若乾年後，成為校長人選也不意外。

教人走正道，這是做人的基本原則。我們不否認還有其他一些路子也能獲得提拔，但是走正道，纔是優秀教師、閤格乾部在人生之路上行穩緻遠的正確選擇。（作者：苗蔚林）

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