在整個初中階段 有幾個節點是我們重點關注的 剛上初中成績就下滑？做好這5點成績飆升！（附8大學科提分攻略） - 趣味新聞網

在整個初中階段，有幾個節點是我們重點關注的，一般傢長和孩子比較關注的就是入學考試和中考。

其實，還有一個決定孩子整個初中乃至以後的關鍵期，就是初二。 因為這個時期的孩子，在生理和心理方麵都有著極大的變化，一旦沒有適應好，都可能帶來極大的問題。

先來看看一個初二孩子的日記：

我今年上初二，初一時成績還是挺好的，雖然不算很努力，但都在十幾名左右，最差也是30名，但是後麵也有兩次進步到前十啊！

可是從初二第二次月考後成績就一直在退步......

從第9名到20名再到25名！是不是真的像他們說的那樣，初二是分水嶺？好的上去瞭，不好的就下去瞭......

現在準備期末考瞭，我一退再退，昨天老師找我談話，本來我還對自己充滿希望，但是被他這麼一說，我越來越沒信心瞭！

他說我學習沒效率，沒方法，沒條理，這樣學下去會越來越纍。

他說從看我每次都是掐著秒進學校，可以看齣我是個沒有時間觀念的人，叫我以後列張錶做事.......

我知道，他說的是對的！我真的是個沒有時間觀念的人！

我總不能控製自己，想乾什麼就乾什麼，晚上迴傢之前本來是信誓旦旦的，說今晚一定要好好學習，結果第二天又去抄作業瞭。

我都對自己無語瞭，每天都是如此循環.......

看瞭這位同學的日記，有沒有覺得跟自己的感覺很像？初二是中考前關鍵的轉摺期，稍有不注意，就會對之後的整個學習産生巨大的影響。

為什麼小學和初一成績很好，

一到初二就下滑？

1.學習的邏輯思維還沒有轉化過來

小學是人的一生比較平穩的時期，一般不會齣現大的問題。隻要學習努力，聽老師和傢長的話，取得好的成績並不太難。在小學時期，“語數雙百”司空見慣，90分以下一般就算差成績瞭。然而，就在這“美好”的背後，不少學生在小學時期就已經種下瞭“初二分化”的種子。

如：學習方式屬於死記硬背的、憑“小聰明”但學習習慣不好的、知識麵很窄等。

這種類型的分化不是“智力分化”，但會造成“智力分化”。不是學生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣齣瞭問題。

學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。

對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成瞭“抽象思維(邏輯思維)”為主。

學生的“思維準備”在小學沒能做好，到瞭中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，於是就被分化下來瞭。

2.初二是厭學情緒的高發期

很多傢長不明白，孩子在小學和初一時，上學很聽話，老師留的作業按時完成，傢長囑咐的話也聽得進去，為什麼一到瞭初二，孩子卻開始討厭學習、討厭寫作業，並且對於傢長叮囑的一些話，也開始錶現齣瞭強烈的反抗情緒呢？

其實，開始厭學，錶明他已經開始思索學習的意義瞭。如果他找不到自己為什麼要學習的原因，那自然就不願意堅持下去，就會厭學瞭。

低年級的時候，同學們的獨立思維還沒有形成，不會主動思考問題，所以，他們纔會更多的依賴老師和傢長，認為老師和傢長說的話都是對的，都應該聽。

升入初二以後，思維能力開始快速發展，並且有瞭獨立思考問題的能力。遇到問題的時候，他們不再想先問爸媽怎麼辦，而是他自己會在心裏想：這件事為什麼會這樣？我該怎麼辦？

放在學習上就變成瞭：我為什麼要學習？學習不好又能怎麼樣？

3.沒有養成中考要求的學習習慣

對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和剋服學習睏難的毅力。

有一部分學生較聰明，在小學學得很輕鬆，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學生常常會因為聰明而受到傢長和老師的贊揚。

他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。養成瞭做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。

但到瞭初二就完全不同瞭。初二一年的知識量要超過整個小學六年的兩倍。

這時，不努力是絕對學不好的。

由於學生剛進入初二，心理發展不成熟，對自己的認識不足，睏難麵前，找不齣或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。

又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意誌和毅力，怕吃點苦，怕受點纍，就産生應付的心態，造成學習不紮實，成績下滑就是必然的瞭。

初二的學習要注意哪些問題？

1.區分主次輕重

數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除瞭上課認真聽講，課後70%的精力要花在這些主課上。

初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是很有必要的。

2.閤理安排學習時間

早晨，人的記憶力最好，適閤讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題效率高一些。

其他時間就要留給語文瞭，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積纍素材，在寫作文時會輕鬆很多。

晚間復習時切忌打疲勞戰，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內運動，放鬆自己的心情，學習效率會有很大的提高。

3.聽課準備

有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

根據課程錶的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定齣聽課的重點。

課後進行總結，歸納齣所講知識的框架，然後做相關練習。

4.善於交流學習

消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發現他人的好思路、好方法、好心態。

這種近距離的交流會使你和大傢融為一體，學習心理壓力會減輕。同時，學習心態放輕鬆，聽課效果會很快提高。

5.“習”的作用

學習，“習”的作用決定瞭學習結果是否有好的成效。每次聽完課，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。

現在的輔導資料很多，哪一種適閤自己的情況？在書店的輔導資料書架前大緻閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準，可以谘詢老師。

各科的學習具體怎麼做？

語文

關於作文：

1.每天堅持寫日記，可以每天自己選擇一個主題來寫。

2.多閱讀，所有寫不齣作文的原因都是讀書太少。

3.深入瞭解1~2個人物的各個方麵，必要時可以當做萬能素材來用。

關於閱讀：

1.現代文閱讀要求多練，培養對句子的感悟與推理能力；經常進行這種練習，考試中看到問題後就自然而然地知道從哪方麵去想。

2.文言文閱讀要掌握課本中實詞、虛詞的各種用法，同樣要常練，纔能由量變到質變。

3.把自己組織的答案和標準答案進行對照，找區彆，瞭解命題人的思維。

數學

1.預習：帶著問題走進課堂，能讓你的學習事半功倍

2.改錯：想要做齣完美的作業是無知的，齣錯並認真訂正纔更閤理。收集你自己做過的錯題，訂正並寫清錯誤的原因，這些資料是屬於你個人的財富

3.認真：老師要求的練習並不是“題海”，請認真完成，少動筆而能學好數學的天纔即使有，也不是你。

4.速率：正確率和做題的速度一樣重要。

5.目標：對於考試成績，給自己定一個能接受的底綫，定一個力所能及的奮鬥目標

6.計劃&堅持：閤理的作息時間和良好的學習習慣將有助你獲得穩定的學習成績，所以，請製定好學習計劃並努力堅持。

英語

1.建立錯誤檔案本：

每次練習或考試後，應該把自己做錯的具有代錶性的題目抄下來(或剪下來)，收集匯編。平時和臨考前翻看，加深印象。

2.重視閱讀理解能力的培養：

堅持長期閱讀（可以每天堅持做1篇）

有計劃有步驟的課外閱讀（如讀《21世紀英文報》，《英語街》，《英語廣場》等）

3.養成朗讀背誦的習慣：

朗讀背誦能夠形成流利的語感，也培養瞭理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。

政治

1.大部分地區是開捲考試，要記住考點的具體位置，不要因為翻書而浪費時間，每年中考都有人做不完題。

2.關注時事。

3.看課本，注重目錄，梳理框架。

4.記錄一些常用的時政用語和知識點。

曆史

1.要有“一個曆史”的整體觀點，對重點問題牢記。

2.把握曆史思路，理清曆史事件之間的聯係。

3.熟讀課本，看書細緻，包括小字批注插圖都要留意。

4.歸納相似知識點，如中國半殖民地化的過程，古代主流思想的變遷，抗日戰爭中的重要時間點梳理等。

5.經常復習，復習是鞏固記憶的唯一有效方法。

答題技巧：

1.注意全麵性，在曆史的答題中，涉及的內容可能涉及到古代史、近代史，綜閤性比較強，我們一定要考慮一些事例來迴答問題。

2.答題的時候，一定要在自己的大腦裏麵，把所有跟課本相關的內容在大腦裏麵篩選一遍，就是這樣一種全麵的方法的話，就可以保證自己的答題不丟分。

地理

1.要仔仔細細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。

2.要積極思考，著重培養空間思維能力和發散思維能力。

3.思維嚴密性。掌握共性，注意個性，關注整體，重視局部。

關於地圖：

1.多看地圖，天天看，邊看邊想邊聯係，最好能盡可能地與自己所學的知識點相聯係。每天30分鍾的看圖時間保證讓你收獲匪淺。

2.地圖是關鍵，最好能記住各大洲和各大國傢的地形圖，及在確定經緯綫後可以準確的判斷齣地理位置.

3.要記住常用的幾條經緯綫，學會在地圖上分析自然問題、環境問題、能源問題、氣候問題。

物理

1.重視實驗，勤於實驗

在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。

2.聽講與自學相結閤

課前進行預習，上課認真聽，積極思考

3.定期復習小結

當天復習與章末復習結閤，通過係統有效的復習，對做過的練習題分類，找齣對應的解決方法。

生物

1.預習：動筆畫齣不理解的地方。

2.復習：不斷迴顧，溫故知新。

3.聯係實際，學以緻用。理解科學技術和社會之間相互關係，理解所學知識的社會價值，並且運用所學的生物學知識去解釋一些現象、解決一些問題。

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