新高考改革以後 有一句話流行起來並得到很多教育工作者的認可 得閱讀者得高考，閱讀應該讀到哪一步？ - 趣味新聞網

新高考改革以後，有一句話流行起來並得到很多教育工作者的認可，那就是：“得閱讀者得高考，得語文者得閱讀。”不少人覺得閱讀就是讀書，隻要一本一本地讀下去就行。讀書讀不到點子上，恐怕會與高考背道而馳，反而贏不瞭高考。

新高考強調閱讀是基於時代的變化和社會發展對人纔的需求。智能化、信息化、數據化極大改變著教育形態，促使教育做齣根本性變革，以適應社會齣現的新變化。網絡的開放性，讓社會所有人都有權利在法律允許的範圍內輸入自己的感悟、體會、經驗等相關知識。對某一事物的解讀不再是學者和權威人士的特權，所有人都可以發錶自己的觀點。以前說是知識大爆炸時代，現在是知識的核爆炸時代。現代技術手段使知識獲取更為便捷和快速，並且獲取的知識數量是極其龐大的。在網絡搜索引擎上隨便輸入一個詞匯，都能得到成韆上萬條相關信息。這些信息有的是正確的，有的是錯誤的，有的是深刻的，有的是膚淺的。這需要需求者有一定能力去選取自己所需要的知識。這種能力包括閱讀能力和相關聯的其它能力。

傳統教育讓學生花很大精力去記住很多知識，並在知識的基礎上設置很多相關練習。對於課本之外的知識，沒有老師的講解和引導，學生可能束手無策。這顯然跟社會發展形勢不相適應，也就是跟新高考要求的不相適應。如果學校教育不能麵嚮未來，甚至連現代社會都不能適應，那麼，教育就是去本來的意義。之所以國傢堅決進行新高考改革，這是形勢所迫，不是某些人想當然地認為。基於這種情況，我們就可以理解閱讀不是單純的讀書。

閱讀隻是獲取知識和信息的方式，僅僅是第一步。這一步也就是所說的讀書，獲得信息。在閱讀過程中，要伴隨著對知識和信息的理解，明確概念、原因、意義、作用、影響、過程、措施等內容，知道知識和信息錶達的三個問題：是什麼、為什麼、怎麼辦（樣）。

完成這一步以後，基礎工作算是完成。當然，還需要繼續進行，否則，這一步産生不瞭任何價值。有人讀瞭很多書，但是，在社會生存能力很差，主要是走到這一步停下瞭，沒有繼續前進，被人稱為“書呆子”。下麵還有三步是很關鍵的，也是新高考在本質上要求的。

一是分析和辨彆，對看到的知識和信息要采用科學方法進行分析和辨彆，知道哪些知識和信息是正確的，哪些是錯誤的，哪些存在著缺陷和不足。從網絡上獲得的知識良莠不齊，分析能力和辨彆能力是很關鍵的。

二是藉用知識的能力。經過分析和辨彆，從龐大的知識、信息群中選取正確的、自己需要的知識後，第二步就要研究將知識、信息化為已用，來解決自己的問題。無論是本學科的知識還是非本學科的知識，學會使用知識和信息，纔能保持住自身的活力。讀書人起碼要做到這一步，纔算是會讀書。

三是創造能力，他人的經驗不一定完全適閤自身，這需要進行一定的改造和完善。在新方法、新措施的使用過程中，會逐漸發現缺陷和不足，或者發現更好的方法，對舊知識和信息進行否定之否定，在繼承的基礎上進行創新，這是讀書人最高境界。雖然這一步達到的很少，但是所做齣的的貢獻是最大的，也就是很多讀書人終生追求的目標，所謂立身、立德、立言中的“立言”就是到達這一步。

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