“雙減”落地讓學生傢長歡喜鼓舞 但是在改變“玩命的中小學”問題上 期末考試不公布成績，保護瞭差生的自尊，另一些學生可能在吃虧 - 趣味新聞網

“雙減”落地讓學生傢長歡喜鼓舞，但是在改變“玩命的中小學”問題上，有一些新問題隨之齣現，那就是期末考試不排名。

期末考試結束後，不少傢長開始在網上曬奬狀，還有學生憑藉一張奬狀10元錢，掏空瞭爸爸一個月的零花錢，不過奬狀雖多，但含金量如何呢？

不少傢長吐槽孩子班級裏基本人手一張奬狀，很多學生還會拿到2-3張奬狀。還有傢長說，現在的小學都不排名瞭，老師都不知道誰纔是班裏的前三名，也難怪學生會這麼發奬狀呢。

關於學校期末考試不排名的問題，已經不止一次被推上風口浪尖瞭，很多傢長覺得不排名就無法讓學生瞭解自己的真實學習情況。眼看排名問題還未解決，就又有傢長錶示學生的考試成績全是A。

期末考試不排名，學生成績全是A，差生的自尊守住瞭

一位小學1年級傢長錶示，昨天孩子興衝衝的從學校迴來，說這次考試考瞭個A，傢長起初一聽覺得不錯啊，ABC三個等級，A自然是最好的，急忙把孩子抱過來親。

不過孩子接下來的話讓她欲哭無淚，原來班級裏所有的學生的成績全是A，但是當他詢問孩子的各科成績時，孩子卻壓根就不知道。這位傢長錶示，雖然之前知道學校不排名，但沒想到會以這種方式發布成績。

其實在雙減之後，不少學校采用ABC三個等級去代替考試分數，學校會根據學生的考試分數區間，去設定學生的等級，比如成績在90-100分之間，就是A等級，在80-90之間是B等級。

還有些學校會將A等級更加細分成A+/A/A-，對小學生來說，很難瞭解到自己的學習到底處於哪個階段，自然是將差生的自尊守住瞭，不過中等生和優等生呢？就不需要知道成績嗎？

中等生和優等生傢長坐不住瞭，難道隻有差生需要特殊照顧嗎 ？

自尊是一種健康良好的心理狀態，對大學生來說，自尊是用來自強的，已經不需要彆人去小心翼翼地嗬護，但是對中小學生來說，他們正處於心理發育時期，需要注重自尊心的培養。

在傳統教育觀念中，老師會根據學生的成績去采用不同的教育方式。對學習成績好的學生最常說的是：繼續努力保持優勢。對學習成績差的學生最常說的是：加油追上，不能總是墊底。

這種教育方式對差生來說是有一定弊端的，因為即便老師和傢長很注重差生的自尊，但同學卻沒有這個概念，可能在和差生聊天中，有意無意的就會說一些傷害他們自尊心的話。

所以倘若學校直接不頒發成績，那學生自然也就不知道誰是差生瞭。這個方式很好，但中等生和優等生就不需要特殊照顧嗎？他們也希望知道自己的定位，希望得到同學羨慕的眼光啊。

筆者認為，差生的自尊和中等生的堅持、優等生的謙虛同樣重要，差生容易自卑，同樣中等生容易隨大流、優等生也容易驕傲，所以這種考試和排名方式，其實保護的不僅僅是差生。

同時學生自我定位的標準不應該是其他學生，而是自己和滿分的距離，這樣也有助於學生杜絕虛榮攀比的心理。而且學生不應該隻根據學習成績去定位自己和同學，要從綜閤角度齣發。

學習成績不是唯一評判差生和優等生的標準，傢長要注意提升學生的綜閤能力

首先，學生要利用課餘時間進行特長培養。學生在培養特長時難免會占用一些學習時間，因此導緻學習成績不拔尖也是情理之中，但從長遠角度分析，對學生的社交和發展空間有好處。

其次，要注意培養學生的自學能力。學習成績好的學生不一定自學能力就強，可能是傢長持續不斷地監督，也可能是輔導班上的太多，想要一直是優等生，要注意引導學生自主學習。