平涼兒童閱讀最需要的人平涼市第十中學 張蓉作為老師 一生中最幸福的事莫過於被學生認定為心目中的好老師。從業近二十年瞭 “平涼悅苑”張蓉（平涼市第十中學）：最需要的人 - 趣味新聞網

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最需要的人

平涼市第十中學 張蓉

作為老師，一生中最幸福的事莫過於被學生認定為心目中的好老師。從業近二十年瞭，迴想起自己這麼多年來在教育崗位上的不懈堅持與孜孜追求，最大的動力便來自於我那一群群可愛的學生們對我的喜愛與認可。孔子都說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”在我的世界裏，把努力成為一位“優秀”的老師、“優秀”的語文老師作為自己拾級而上、不斷奮進的方嚮和目標。

這裏所說的優秀，並不單單指領導心目中的好下屬，或者世人眼中的奬杯滿懷、證書滿目，我覺得：這些都不是至關重要的，最難得的便是努力成為孩子們所需要的“人”，――即孩子們求學之路與人生之路上的指路明燈。

記得有一次，我新接手瞭一個班級，可以說，這個班學生最大的不足就是學習習慣特差，從課前的預習到課後的復習，從上課的效果到作業的完成，每一個環節、每一個細節，都會有那麼多不盡如人意之處，――預習投機取巧，作業偷工減料，作業的書寫和完成更是紙上談兵、應付差事……在教學工作中，每每想到這些，我總是憂心忡忡，又急躁不安，辦法想的不計其數，但均無濟於事。正當我束手無策之時，無意中和班上一位女同學的閑聊，讓我茅塞頓開，還記得她輕輕地仰起頭，目光專注的注視著我，用稚氣未脫的聲音甜甜的告訴我：“老師，我想：老師和學生之間不僅可以是師生關係，還可以做朋友的吧？”

我愣瞭一下，便迴過神來，淡然一笑，對她說：“是的，你說的沒錯，而且我希望在全班同學裏麵，我倆之間最先成為朋友……”她開心地笑瞭，並使勁地點瞭點頭，滿意的轉身離去。此時此刻，我似乎纔明白：老師對於學生，如慈母麵對子女，如細雨之於萬物，我們應該用自己那滿腔的溫情去喚醒沉睡的心靈；又如同那一股股的涓涓細流去滋潤百花心田，讓孩子的感情逐漸升溫，讓孩子的心理逐漸明朗，讓孩子的態度逐漸端正。俗話說：態度決定習慣，習慣決定行為，而行為如同細節一般，必然決定成敗。可見，我的教育模式和教育理念似乎也應該有所調整、有所改變。

我想：我在學生心目中不僅要做一個嚴師，還應該努力地和他們做親密無間的朋友，也許，隻有這樣，我纔能快速的成長為一位學生心目中的好老師吧！那句“親其師，信其道”應該也是這個理。

迴顧自己平時工作中的點點滴滴，不論是陽光普照般的一路高歌亦或是風雨侵襲似的舉步維艱，我自始至終都把做學生心目中的好老師作為自己的奮鬥目標。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上瞭艱巨而漫長的育人之旅。怎樣纔能做一好老師呢？我認為：

一、博學多識，甘為人梯

俗話說：“活到老，學到老。”作為老師的我們，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至應該有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成纔的必備條件，是教師必備的業務素質。隻有這樣，我們纔能培養齣對社會有用的高素質人纔。

此外，教師更應具有淵博的知識。淵博的知識有益於增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現代社會科技不斷發展的需要。作為教師，平時應盡可能多瞭解各方麵的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，用自己的知識感染學生，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發展的互動過程，促進學生不斷地成長、成纔。

二、心中有愛，潤物無聲

好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。對“好學生”關懷備至，對“後進生”更應加倍地關愛與嗬護。我們學會用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，並加以充分的肯定和激勵，給予其溫暖，增強其自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。

融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而産生對教師的信任感，尊敬感。所以，一個好老師首先要具備仁愛之心。前蘇聯著名教育學傢蘇霍姆林斯基就曾花 10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些傢庭有過特殊變故的學生，容易形成特彆性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

三、勇於創新，提升自我

做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關係到學生學習的興趣和效率，新課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂裏，師生之間的關係是民主、平等的。

同時，課堂知識是師生互動生成的，學生成績的評價也是全方位的、立體的、運動的。可見，我們要成為一名好教師，還應該不斷地改革創新，提升自我。我們隻有不斷地學習新知識，新理念，纔能在教學過程中不斷地創新，纔能跟上時代的步伐，纔能使學生學有所獲、學有所成。

四、調整心態，樂於奉獻

好老師應該有著開闊的胸襟，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去，人們常把老師比做“紅燭”，照亮瞭彆人，燃盡瞭自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”瞭彆人，為社會作齣瞭自己微不足道的貢獻，受到瞭社會和彆人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恒的，也是物質財富難以比擬的。

我們應該明白：教師工作的 “示範性”和學生所特有的“嚮師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置，而育人單憑熱情和乾勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師，我們就要有默默無聞的奉獻精神，像 “春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

總之，教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的集中體現。做一名好老師，應該成為我們每一位教育工作者終生為之追求的奮鬥目標，我們隻有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，纔能真正實現做一名好教師的崇高目標。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師錶。朋友們，讓我們以良好的師德，共同去撐起教育的一片藍天吧！