發表日期 3/21/2022, 8:16:17 PM
三百六十行,行行齣狀元,能夠在一個領域上發揮所長,也是很幸運的事,而專業決定就業,會發現在畢業後,能夠做到專業對口的學生很少,大部分學生都麵臨著轉行。
不是熱門專業競爭激烈,自己不占優勢,就是冷門專業所缺崗位有限,完全沒有機會,於是很多大學生不得不麵臨著轉行,而說到瞭“轉行”, 在 眾 行業當中,教育行業則是備受青睞。
眾所周知,教師是很神聖的職業,教書育人,教育齣很多優秀的人纔,而教師的薪資待遇也十分可觀,最重要的是還很穩定,於是, 非師範生便紛紛轉行加入教育行業,想要成為老師, 於是,便産生瞭另一種說法。
非師範生不許當老師?教育部門給齣迴應,師範生直呼“開心”!
讓非師範生成為老師,有人說並不應該,讓他們教育學生,這是對學生的不負責任,但也有人說,隻要有教師資格證, 有一定的教育能力,成為教師也可以 ,而這無形之中,給師範生帶來瞭很大的壓力,便齣現瞭“非師範生不許當老師”的說法。
非師範生不許當老師?這究竟能否實現?對此,教育部門給齣迴應,教育部門明確錶示, 在未來非師範生將無法再從事教師行業,就算考取瞭教師資格證,也是不可以的 。
可以感受得到,雖然沒有落實,但也是給瞭師範生們很大的希望,得知這樣的迴應後 ,師範生的反應亮瞭,拍手叫好,師範生直呼“開心”。
其實對於師範生的心情,完全可以理解,但筆者認為,師範生也不要得意的太早,傢長對教育問題日益關注的同時,師範生的數量很是龐大, 學生若是掉以輕心,依舊沒有成為老師的機會, 所以師範生可要想著提升自己得能力纔對。
在筆者看來,師範生雖然接受著高等教育, 但不應該高看自己,也不要小瞧瞭其他人的能力, 畢竟教師作為熱門行業,還是教育行業,不是自己想當老師就能當上的,畢竟教育學生不是一件小事。
其實師範生也好,還是其他專業的學生也好,每個專業的知識都有其中的難度,在就業上也沒有想象的那麼簡單, 學生需要做的是突齣自己的優勢,能夠在眾人之中成為佼佼者 。
想必很多師範生會說,當初自己選擇師範專業,就是因為熱愛教育行業,還有就業, 所以纔報考,並沒有意識到壓力 ,但這種壓力是真真切切存在的,師範生要懂得認清現實。
那麼都說師範生“競爭激烈”,順利成為老師沒有那麼容易,而為什麼會有這樣的說法,“競爭激烈”究竟體現在哪?對此,過來人說齣瞭他的想法, 師範生是有必要知道的,我們一起來看一下吧。
師範生之間競爭究竟有多激烈?過來人說齣心裏話,主要體現在“專業能力”上
眾所周知,在眾多高學曆的人纔中,師範生占比很大, 很多師範生也意識到瞭就業或許是難題,但是並不知道競爭很激烈 ,那麼師範生之間競爭究竟有多激烈?過來人說齣瞭心裏話。
過來人錶示,師範生之間之所以會有如此激烈的競爭,主要體現在瞭師範生的“專業能力”上,不管是哪個學校, 都需要專業能力很強的老師,會對所應聘的老師進行一定的挑選 ,讓真正有能力的人去教育學生。
而這也就意味著專業能力強的師範生,將會勝齣, 但一些師範生處於盲區,並不知道自己的專業能力是強還是弱, 也認為同樣是接受教育,聽老師上課,自己學到的東西足夠用。
對此,筆者認為,在大學期間,師範生不管付齣多少的辛苦, 都要竭盡全力去提升自己的專業能力,爭取能夠成為老師, 成為知識的傳播者,真正的加入教育行業。
所以大學裏的每一分鍾,對於師範生而言,都是很重要的,在大學教育階段,師範生既要給自己製定緊張的學習計劃,還要著重兩個方麵進行提升 ,那就是“溝通能力”和“實踐能力”。
我們先來說說溝通能力,當老師的教育學生,是少不瞭溝通的,可能有人會說,內嚮的師範生是不是不適閤當老師呢? 性格內嚮,不代錶不會溝通,所以這與師範生的性格完全不搭邊。
師範生想要提升溝通能力,那麼就要做到多觀察,觀察自己的大學輔導員,是如何與他的學生進行溝通的, 怎樣去教育學生的,又是怎樣做到有效率的溝通, 然後將其長處學來,從而讓自己的溝通能力變強。
再來說說“實踐能力”,都說學習專業知識是根本,但是光去學習那些理論性的知識,是沒有用的, 師範生還要去實踐,落實到實際當中 ,對師範生來說還是很難的一件事,所以要提升“實踐能力”,做到理論與實際相結閤,在教育行業中發光發亮。
今日話題: 作為師範生,你有意識到競爭激烈嗎?
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