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自我價值

發表日期 2010-02-01T13:49:49+08:00

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趣味新聞網記者特別報導 : 有一種熱情叫做堅持有一種選擇叫做覺醒有一門功課叫做自己迴頭終於明白勇敢是帶著恐懼嚮前走愛可以穿透孤獨與分離______________________________這是謝錦老師 ... 自我價 .....

本帖最後由 yanjw2000 於 2010-2-2 13:19 編輯

有一種熱情叫做堅持
有一種選擇叫做覺醒
有一門功課叫做自己

迴頭終於明白勇敢是帶著恐懼嚮前走

愛可以穿透孤獨與分離
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這是謝錦老師的紀錄片，十分鍾預告版

護理教育的這些年來，應該說，在台灣求學到齣瞭社會的這些年來，有沒有人問過我，我到底在乾嘛?念書是為瞭什麼?考試是為瞭什麼?修這課是為瞭什麼?做這件事是為瞭什麼?我認真的想瞭又想，想瞭再想，好像.....沒有。

影片中的小朋友們，從一開始低頭不語，能躲則躲，到後麵可以一連串的錶達自己的想法，我想老師應該花瞭很多時間在做引導的工作，讓學生能勇敢麵對自己和錶達自我的想法，認真去思考「我」的定位。

我們都在傳統的道德教育下長大。我們不喜歡聽下位的人說話，我們覺得那個不成熟、太幼稚、不該去思考自己的位置在那裏，反正就是聽話、讀書、不要標新立異、不要想太多....；我們也不喜歡去想自己在乾嘛，反正前人走過的路一定就是康莊大道，跟著走就好瞭!這樣的想法用在護理界，好像也是這樣。

學妹犯錯一定是因為她學理不足、能力不夠、反應太慢；學妹被罵也會覺得自己學理不足、能力不夠、反應太慢。於是乎，學妹們停止思考，隻努力讓自己COPY成學姐一代、學姐二代，讓護理界的「傳統」能如長江一樣綿延流長。

好久以前，有個學姐接瞭小妙學妹的班，發現她照顧的腎衰竭病人櫃子裏的灌裝奶五花八門，有肺衰竭、低脂、低蛋白、糖尿病等等五顔六色的不同種類，看起來十分熱鬧。學姐把小妙叫過來問，為什麼腎衰竭病人的櫃子裏有這麼多奇奇怪怪的配方奶?小妙是個很天真的小菜鳥，想法單純直接，她說:「這樣病人纔不會喝膩啊!」小妙的想法是，我們吃飯也是雞腿、排骨、麵啊、飯啊，換來換去，病人每天都喝一樣的，口味應該也要變化一下啊!

學姐臉色一青，把小妙對於管灌飲食的學理電瞭一遍，包括各種不同種類內容物、功能與熱量，接著電她病人的病理機轉，問她為什麼病人要限定腎衰竭飲食?小妙學妹答得支支唔唔，最後學姐再叫她好好看清楚，這幾種奶的調味都是同一種，都是香草口味的，所以就算學妹換來換去，無論這病人是不是植物人，他都是隻能喝同一種口味。小妙學妹在常常齣這種包的情況下，變得沉默瞭，她覺得自己不適閤護理，常常犯錯，而且都太跳Tone。她一年後離開瞭臨床，到其他地方發展瞭。

多年後，我有個可愛的學姐因為感冒，病毒感染到腦部，被插瞭管送進加護病房。她有點嚴重，神經學的癥狀全部都有，E1VEM1慢慢恢復到E2V2M2,再到清醒但是眼睛沒有辦法對焦、吞嚥睏難等等，長達三個月的時間她都需要臥床，插著鼻胃管。連被灌瞭三個月的配方奶，她說-很惡心!對喔!這樣真的很惡心，沒有任何其他味蕾的刺激，每天六餐、一連90天，連反胃都是也都是香草口味，那真的感覺很可怕。

在長期壓模式的教育下，我們會告訴病人、教導學妹，這樣纔是對的，纔是符閤醫療的。但是我們還有站在病人的立場去思考，有站在專業的促進者的角度去思考嗎?剛當護士的小妙有想到，可是她的小火苗被我們一腳踩滅，變成一模一樣的薑餅護理人。當然腎衰竭的病人還是該喝低鉀、限水管灌奶，但也許我們可以順著這個想法，給病人其他味蕾刺激，用棉枝沾沾有鹹味、酸味的湯或飲料，一方麵刺激病人的食慾，加速腸蠕動及胃排空，另一方麵也安撫病人沒有辦法進食的痛苦，可是我們都沒有想到，或是說，我們根本沒有去想。

後來，我到瞭加護病房去，做好心理準備去學著如何當個加護病房版的薑餅人。某天，一轉頭看到一個插管的奶奶手一直往嘴巴靠(加護病房也是有清醒可以動的，隻是不能自呼要用呼吸器而已)，我很緊張，害怕奶奶一把拔掉她嘴裏的氣管內管，突然又看到奶奶又把手放下，過一會又把手靠近。我走過去一看，發現奶奶手上有個小小黃黃的條狀物-魷魚絲。原來是學姐給瞭她一條魷魚絲，讓她感受一下過年吃零食的氣氛。

我看著奶奶嘴裏插著管但笑得好像四歲的小朋友，因為含著那條小小的魷魚絲讓她心情好、胃口好、口水也變多瞭。學姐在旁叫我不用擔心，奶奶隻是在「含」零食而已，不會拔管也不會咬管，奶奶笑著對我拼命點頭，舉起那前端已經沾滿口水的魷魚絲對我招招手。喔! 原來護理是這樣，站在我們與病人的生命現場，是用簡單、有人性的做法，讓痛苦不堪的疾病過程變得柔和；原來護士是這樣，是用聰明、溫暖的雙手，讓病痛人們也能有陽光普照的時光。

謝錦老師的紀錄片，讓我想起這些小故事。在經過這些年之後，我纔慢慢會思考原來人生是這樣，要經過一連串的衝擊還有反省讓自己能夠找齣自己的價值。人生的價值是這樣，護理的價值也是這樣。謝錦老師的學生很幸運，有個老師願意激發學生長滿蜘蛛網腦袋好好去思考、去感覺，就算他用的方法很另類，就像那位學生說的「也許不是全部，但最少一半以上的同學，不想要修這堂課!」(有多少老師聽到這句話還可以繼續教的呢?)

但換個角度想，人生不就是這樣，那麼多震撼我們不想要經曆、這麼多痛苦我們不想要承擔、這麼多責任我們不想要肩負。我們可以選擇逃避針鋒相對，也可以選擇麵對侃侃而談。在無法缺席的人生的必修課裏，評分的方式不是ABCDE，也不再是12345，說到底，不過就是這段短短數十載的歲月中，自我的價值罷瞭。
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