文學泰鬥巴金老先生能清晰準確地背誦數百篇文章 他坦言這些青少年時期背誦的美文的積纍 現代父母如何幫孩子提高記憶力 - 趣味新聞網

發表日期 2013-04-12T10:53:14+08:00

    
文學泰鬥巴金老先生能清晰準確地背誦數百篇文章，他坦言這些青少年時期背誦的美文的積纍，對後來的寫作幫助很大；英國前首相丘吉爾童年時在貴族學校學習，因口吃被認為遲鈍而備受冷落，為瞭引起老師和同學的注意，他刻苦背誦句法詞匯，積極參加演講練習，這使他從政生涯中能做文章妙筆生花、演講妙語連珠，備受矚目；他掌握的英語詞匯之豐富，被譽為世界之最。


可見，要把平時積纍起來的豐富知識加以熟練運用，要以博聞強記為基礎。

記憶包括瞭“記”和“憶”的過程，孩子誦讀就“記”的過程，而把“記”的東西再背誦齣來，則是“憶”的過程。

一、人記憶能力的水準，反映在四個方麵：

·記憶的速度快慢；

·記憶保持的時間長短；

·記憶內容在重現時正確與否；

·在記憶內容中提取所需要資訊的速度。

其中，記憶內容的正確性是記憶力好壞的最重要標誌，迅速從記憶中提取資訊的能力是個人纔智的展現。因此，造就聰慧的寶寶，爸爸媽媽不可忽視寶寶記憶力的鍛鍊。

二、寶寶記憶3規律

·能較好記憶形象事物，但不善於記憶抽象事物

孩子觀察、感受過的具體形象的事物在頭腦中儲存下來的形象叫錶像，比如“天安門”、“幼兒園”、“汽車”等都是它們的具體的形象而不是抽象的概念。錶像儲存越多，越有利於孩子掌握更多的知識、發展思維和想像力，特彆是當他認識某件事物時，告訴他事物的名稱，這樣具體的形象和抽象的語詞相聯係，可以提高他的概括能力，促進記憶的準確性與提取資訊能力發展。

·以機械記憶為主，不善於理解記憶

比如，雖然不理解，但在成人的反覆教導下，仍能背誦很多唐詩、英語單詞等。利用機械記憶，讓孩子多背誦一些易於理解的兒歌、童謠，做一些需要記憶的數字或分類概括性遊戲，有利於幫助孩子學會理解基礎上的記憶，提高記憶能力。

·記憶活動容易受情境或情緒影響

通常，伴隨動作或較強情緒體驗的內容記憶效果更好。比如，受到成人錶揚而情緒高漲的記憶、背誦詩歌，記憶較快而準確；對周圍環境中形象鮮明、生動的事物記憶較深。

三、訓練好記性的方法

根據孩子的興趣愛好和發展水準，有意識地進行一些強化練習，可以提高孩子的記憶力，比如以下的方法：

·重復印象

為使要記住的事物在孩子頭腦裏形成深刻、清晰的印象，讓他一遍又一遍反覆地聽或誦讀，這是一種簡便易行、行之有效的記憶方法；孩子很多時候願意重復，比如反覆聽同一個故事，多次到一個遊樂場所遊戲，在活動過程中加以必要的引導，如讓他跟講故事，讓他指路、背著說齣遊樂器械的特點等，可以強化記憶。

·明確目的

指齣讓孩子記憶事物之後的結果，可以提高孩子記憶聯係的積極性；比如告訴他仔細觀察一輛汽車，記住它的樣子，迴傢就能把它畫齣來；或者練習講一個小故事，到幼兒園就能講給其他小朋友聽；記憶的效果會更好。

·多感官參與

在認識事物時，讓孩子盡可能動用多個感官共同參與，可以使他的頭腦中留下的印象更全麵、更清晰，有助於記憶內容準確、保持時間延長。比如背唐詩，讓他能邊聽邊說、邊看著圖、還能用手指一指。

·歸類記憶

當記憶材料較多時，引導孩子把材料進行分類和概括，幫助孩子在理解記憶內容的過程中進行邏輯記憶，可以使記憶深刻、思維有條理、鞏固學到的知識並使之初步係統化。比如，給孩子幾張物體的圖片，讓他看幾分鍾，拿走圖片，說齣看到的圖片內容，孩子一般能說得較準確，即記憶清楚；而如果圖片較多，孩子會逐漸發現圖片內容間的關係，對它們進行比較、分類，在進行概括之後再進行識記，比如把圖片內容分彆劃為“衣服”、“傢具”、“交通工具”等等，再記憶不同類彆中的具體事物。

·遊戲活動

記憶遊戲的內容、以遊戲的方式記憶某些事物，是發展孩子記憶力的重要方法。傢庭中，媽媽可以自編很多親子遊戲活動，在輕鬆快樂的親子同樂中鍛鍊瞭孩子的記憶力。比如用實物或圖片讓孩子看一看、想一想“什麼東西沒有瞭？”、“哪一種變多瞭？”，和孩子輪流講一個故事的不同段落，比賽背詩歌“接龍”中間不停頓，等等；不拘時間、場地，隨時可以進行。

·應用鞏固

獲得任何知識技能後，如果沒有練習的機會，都會被逐漸忘掉。讓孩子記憶知識、經驗，一定要給他機會，鼓勵他應用到生活活動中，以求“熟能生巧”；結果孩子會加深有關知識經驗的印象和理解，提高記憶的準確度，延長記憶時間，需要時能迅速輕鬆地提取，提高記憶效果。

·聯想鞏固

引導孩子把已知的知識經驗與眼下學習的新知識聯係起來，有利於鞏固舊知識，並把新知識有序納入記憶的網路，易於鞏固。

當心！訓練孩子的記憶力的誤區

·博聞強記＝死記硬背大量書本

教育的根本目的是教孩子感受生活、創造生活，顯然要讓他掌握生活必需的知識經驗。

對形象思維的孩子而言，獲得知識經驗的主要途徑是他的生活、遊戲；在擺弄、操作大量的物體和材料中，在與親人、師友的交往中，孩子以直接感知的方式而“博聞”，也是在生活中，在反覆練習中而“強記”。所以，要孩子博聞強記，首先要讓他有充分的自由活動的時間和機會，能“聞”能“記”；要避免讓他死記硬背他不能理解的書本知識。

·嚴格要求孩子學習＝不能有笑臉

愉快的情緒和自信心可以使孩子積極學習、主動記憶，強化記憶效果。對孩子給予及時、適當的錶揚和奬勵，如一個微笑、一個親吻、一場“大戰”、一塊糖果等等，使他在獲取知識經驗的同時感受美好的心情，從而增強自信心，智力活動更積極。孩子有自我學習的能力，不能苛責孩子學習由爸爸媽媽指定的書本，更不能因他不理解而責怪孩子“記不住”。高壓和急功近利，可能導緻厭學、記憶水準降低，一定要避免。

·反覆的、長時間的練習＝牢記

識記時的興趣是注意力能否集中的關鍵因素，如果注意力不集中，寶寶反覆背誦的時間再長也不會有任何效果。因此，爸爸媽媽要善於激發孩子的識記興趣，具體做法包括：

·識記內容應為孩子感興趣、能理解的知識經驗；

·識記方法以遊戲為主，豐富多樣，避免單一的死記硬背；

·識記過程中多一點鼓勵和支援。

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