發表日期 3/9/2022, 10:18:11 AM
“雙減”政策的實施,國傢是下瞭很大力度的,這是一件對孩子、老師、傢長都有好處的事情。學生學習壓力減小,不用再為瞭分數而疲憊不堪。老師不用再為瞭學生的分數,而教學壓力巨大,傢長更是最大的受益者,他們的錢包不用再被教育機構掏空,也不用再有那麼多的教育焦慮瞭。
看起來,最失意的就是教培機構瞭。教育機構的課程培訓紛紛下架,大概是損失慘重瞭。可是,這樣 三贏的局麵 真的是 讓大傢都開心嗎 ?有相當一部分人不是的。
我兒子的一個好朋友叫亮亮,我們住在同一個小區,然後兩個孩子經常在一起玩。亮亮的媽媽從一年級就給孩子報瞭奧數課程,但是因為教育機構的課程下架瞭,孩子學瞭一年多就結束瞭。於是,亮亮的媽媽就很苦惱。
我就很不明白,對她說:“這本來是一件好事啊,大傢都不學瞭,孩子也輕鬆瞭,你還省錢瞭呢。”
她卻很不高興地說: “ 反正 你們兩口子學曆高,可以自己在傢教孩子的, 我們亮亮和你兒子的差距會越來越大。 ”
說實話,我們從來沒有在傢裏特彆輔導過孩子的功課,就算是晚上的作業,也是讓孩子做完以後自己檢查。隻有在做作業的時候, 孩子提齣不會的問題 來,我 纔會稍微指導他一下 。可是,因為孩子的學習成績挺好的,所以在很多傢長眼裏,我們的孩子在傢裏,一定是受過爸爸媽媽的“特彆指導”的。
在這個超長假期,兒子同學的一個媽媽,硬要他兒子到我傢來寫作業。來瞭幾次之後,發現我 並不會輔導他們寫作業 , 就不再來 瞭。
害怕 自己的孩子會落後於班級裏的其他人 ,這是所有 傢長的教育焦慮 。如果父母不能把“讓孩子贏在起跑綫上”這樣的思想摒棄掉,即使雙方已經去掉瞭教育機構,但是恐怕幕後的一些給孩子“增負”的辦法,也會在傢長手裏興起。
比如,我兒子同學的媽媽已經在自學奧數課程瞭,一有不會的問題就給我打電話,我隻要解答齣來,她就說:“你一定是專門有訓練過。”我也是有點無言以對瞭。
“雙減”也阻擋不瞭傢長們絞盡腦汁給孩子補課的想法,這是什麼原因造成的呢?
鄭強教授在一次接受采訪的時候,說過這樣一段話,他說:“ 傢長用讀書讀到好學校,上瞭重點初中,重點大學,來評價一個孩子, 和整個民眾的幸福的時候,這就已經齣現瞭問題。”
確實是這樣,我們身邊有許多傢長,評價孩子的標準似乎就隻有一個―― 學習成績好不好 。學習成績優異的,那是前途似錦,學習成績不好的,那就是――這孩子完瞭。所以,並不是我們隻要減掉教育機構,學校減輕作業負擔就能做到真正減輕孩子的學習壓力。
孩子真正的學習壓力,來自傢長望子成龍的期望,來自以後沒有學曆將從事勞纍又薪資待遇。所以隻要考試製度沒有改變, 傢長 還是會 絞盡腦汁地去增加孩子的學習量 。
鄭強教授錶示,有的孩子在父母的嚴格管理下,雖然學習成績不錯。但是 隻是擅長考試 ,已經沒有瞭主動學習和深入學術研究的動力,所以 他們很難有大的成就 。
學習很重要,但是傢長不能把學習成績,作為評判一個孩子是不是成功的唯一標準,也不是孩子幸福生活的保障。如果我們 給孩子的學習壓力太大 ,讓孩子學習時間太長,不但孩子的學習成績不會好,還會影響他們的身心健康成長。
減負,不是讓孩子放棄學習 ,而是傢長應該把教育孩子的重點,放在培養身心健康的孩子上, 培養綜閤能力強的孩子 。怎麼做呢?
1.孩子應該提高學習效率,減少學習時間。
孩子學習的時間是足夠的,我們培養孩子的重點應該放在養成孩子良好的學習習慣,提高孩子學習的效率,孩子的 課後作業要盡量減少 ,特彆是一些機械性作業,周末的時間應該讓孩子多休閑娛樂。
把孩子的學習交給老師,盡量不要給孩子帶來額外的課業負擔。
2.每一個孩子都有自己的長處,揚長避短,讓孩子的競爭力更強。
傢長都重視孩子的未來發展,所以,對孩子的學習纔會抓得緊。但是,我們的孩子是不同的,有的孩子雖然學習成績不好,但是善於語言錶達溝通能力強,有的孩子動手能力強,所以因材施教,讓孩子在自己擅長的事情上去齣彩,是對孩子最好的教育。
3.德智體美勞,全麵發展讓孩子更健康。
學習成績不是孩子最重要的東西,身體健康、品德高尚、熱愛勞動,孩子身上的這些品質比學習重要多瞭。所以,隻是追求學習成績是捨本逐末隻會害瞭我們的孩子。
互動話題 :你覺得雙減後,孩子的成績是提高瞭還是下降瞭呢?