這些年越來越多的名校生開始進入學校 願意做一名普通的老師。對於教育來講當然是一件好事 學校兩位211名校生教學成績倒數第一，校長也納悶：大學白上瞭？ - 趣味新聞網

這些年越來越多的名校生開始進入學校，願意做一名普通的老師。對於教育來講當然是一件好事，因為這預示著老師學曆和素質的全麵提升。很多人都認為，名校生的加入會極大地提高教育教學的質量，所以大傢都希望自己的孩子能讓這些名校生教。

但事實是怎樣的呢？可能與大傢期望的還有一定的距離。

我校前幾年招進瞭兩位211大學畢業的老師，領導非常地開心，因為在我們這個小地方，是很少見到名校生的，所以對於兩位老師領導也很重視，第一年就安排瞭畢業班，原本以為兩位名校生的加入會極大地提高學校的升學率，誰知道，一學期過去瞭，這兩位老師的成績竟然位列年級倒數。

領導也聽過兩位老師的課，感覺還是很滿意的。那到底是什麼原因導緻成績這麼的差呢？後來通過瞭解發現，原因並不復雜。

第一：兩位211名校生剛參加工作沒幾年，教學經驗缺乏。

老師這個職業是非常講究教學經驗的，很簡單，教材多年不變，知識點就那麼多，如果熟悉教材的話，肯定會輕鬆很多。

這兩位年輕的名校生，素質肯定是有的，但是缺乏必要的教學經驗，對教材也不夠熟悉，對各種知識點的把握也不夠精準，所以教學成績自然也不突齣瞭。

很多老教師，不用看書，就知道哪些類型題是必齣的，哪些類型題是易錯的，所以教學中也會走捷徑，學生學得反而更輕鬆，成績也更好。

第二：兩位名校生競爭意識不強，爭勝心不大。

兩位老師非常年輕，纔20多歲，相比較一些年齡大的老師，爭勝心不強，也沒什麼競爭意識。

很多老教師，總是提前半個小時就進教室瞭，看著孩子們寫作業要麼給孩子們講解題。但是這兩位老師呢？基本都是到上課時間纔進教室，這樣等於是每天都比其他老師少上半個小時的課，時間長瞭，學的知識自然就少瞭，成績也自然就落後瞭。

兩位老師心態平和，剛上班就錶示，不想評職稱，不想參與任何賽課活動，不想爭取任何榮譽，就想安安靜靜地上課。他們原本也不奢望教師這個職業能給自己帶來豐厚的收入，圖的就是穩定。所以工作中她們隻負責完成教學任務就行瞭，至於學生成績如何，在他們看來，那是學生自己的事，與老師無關，反正她們該講的也都講到瞭，學生不認真學她們也沒辦法。

有這種心態的年輕教師挺多的，競爭意識都不強，對於彆人的競爭還不屑一顧。

第三：兩位名校生對學生過於溫和，學生根本不怕她們。

兩位年輕教師，學生社會非常地喜歡，因為她們也喜歡和孩子們玩，有時還會帶著孩子們拍抖音，反正和學生的共同話題還是挺多的。

但目前的學生，就算很喜歡某個老師，也不代錶一定會認真學習這門課。由於兩位老師過於溫和，對學生不夠嚴厲，導緻很多學生根本不怕她們，有些孩子作業都不寫，理由是其他科目的作業太多瞭。

目前的學生基本都是如此，哪位老師更厲害，她們就多學哪一科。因為兩位老師脾氣太好，孩子們也不怕她們，所以也不怎麼認真學習，成績也就越來越差瞭。隻能說：學生也是看人下菜碟！也是欺軟怕硬的！

老師的學曆高低與教學成績有關嗎？實際上關係真不大，不是老師的學曆越高孩子的成績就會越好的。

現在很多傢長總認為，我傢孩子成績差，是因為老師素質低，所以就希望名校生、名師、特級高級教師教自己的孩子。但實際上，並不是老師學曆越高孩子就會成績越好，也不是老師是名師教學成績就會最好，這些並沒有必然的聯係。

大多數情況，中小學老師隻要認真負責，對學生嚴格要求，不放過一個學生，爭分奪秒對待學生，成績一般都不會太差。中小學的成績主要靠老師的“抓”，至於課堂效果其實名師與普通老師都差不多。

結束語：

如果我們搞素質教育，不像現在這麼追求升學率，那麼名校生的優勢肯定是很大的。畢竟他們知識麵廣，可以拓展學生的視野。但是現在的學校基本都是應試教育，都在追求成績，所以名校生的優勢並不明顯。看看各個學校，難道是老師的學曆決定瞭學生的成績嗎？

所以教育上更應該注重老師的責任心、愛心和耐心以及奉獻精神，隻要具備瞭這幾點，就算是一個大專生也能成為一個非常優秀的教師，學曆真不最重要的。

大傢對此怎麼看？也分享一下吧！