【原新聞標題】從陳澄波到課綱微調染黑的曆史【媒體與日期】蘋果日報2015年07月26日【完整內文】當我們再次正視課綱微調一尺尺的黑色布簾又將緩緩降落從陳澄波到課綱微調染黑的曆史

發表日期 2015-07-27T11:27:17+08:00

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趣味新聞網記者特別報導 : 【原新聞標題】從陳澄波到課綱微調染黑的曆史【媒體與日期】蘋果日報2015年07月26日【完整內文】當我們再次正視課綱微調，一尺尺的黑色布簾又將緩緩降落，遮住我們的 ... 從陳澄波到課綱微調染黑 .....

【原新聞標題】從陳澄波到課綱微調染黑的曆史
【媒體與日期】蘋果日報2015年07月26日
【完整內文】

當我們再次正視課綱微調，一尺尺的黑色布簾又將緩緩降落，遮住我們的視野。
李照聖／成功高中

還記得前陣子TVBS主播華舜嘉的口誤「陳澄波本人相當緊張」引發一連串討論：為何台灣人對於陳澄波這麼陌生？

談論到這個問題，我們得翻開中學曆史課本。在國中社會科中，我們將陳澄波放在第2冊中的「日治時期」中的一隅，曝光率相當之低。然而，當我們翻開陳澄波的生平，赫然發現，原來陳澄波在二二八事件中死於中國國民黨的槍口，我們的課本卻隻字未提。而對於二二八事件的描述，史實中數萬人的血在輕描淡寫中帶過。二二八事件對我來說不過是一個必考年代，但在翻閱其他書籍，我纔意識到這個曆史事件竟是如此慘痛、血腥和不堪；陳澄波對我來說不過是一個日治時期的藝術傢，然而史實的扉頁卻血淋淋的記載著機關槍口下慘死的藝術傢以及被粗鐵綫貫穿的藝術之手。

曆史在逃避甚麼？而我們正視過甚麼？

迴到課綱微調的爭議，意識形態的灌輸似乎是執政者的陰謀。課綱委員吳昆財主張「教科書必定是要為政治服務，國傢民族的立國精神服務」，政治的手就這麼冠冕堂皇的進入學術的殿堂。讓我們來看看幾個「中國中心思想」的實際例子:

1、將「國際競爭時期」改為「漢人來台與國際競爭時期」
2、將「日本統治」改為「日本殖民統治」
3、將「接收」台灣改為「光復」台灣
4、將「多元發展」改為「中華文化與多元文化發展」

或許您會認為，不過就改幾個字，有甚麼好吵的？

然而意識形態的雛形，卻因這「幾個字」在莘莘學子的曆史觀中萌芽。

在字裏行間，我們不難發現中國中心思想已經悄悄滲入我們手中的課本。當意識形態逐漸在學生心中根深蒂固，十年後、二十年後，我們纔驚覺，原來曆史觀竟在如此具體而微的「幾個字」中染黑，政治的陰謀就此得逞。

曆史給瞭甚麼？而我們被剝奪瞭甚麼？

當我們迴過頭檢視中學的曆史教育，無論二二八事件、雷震事件、美麗島事件，在我們的記憶中是那麼朦朧。多少次民主的血淚、多少個陳澄波、多少個林江邁在統治者的黑幕中消逝。

當我們再次正視課綱微調，一尺尺的黑色布簾又將緩緩降落，遮住我們的視野。我們還要坐以待斃嗎？我們還要悶不吭聲嗎？

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KMT和马政府就是要掩盖自己的罪行
以前KMT一手遮天党国不分
现在该正视这段被KMT窜改的历史了

现在台湾的文化本来就是以中华文化为主的文化,看我们用的文字和语言就知道了.以前学生时期曾经在学校图书馆借过台湾日治时期的散文集,这些文章实在很难看懂......

文中一再强调中国为主的洗脑,我觉得他们分不清楚文化和政治,才是这些学生自己要搞清楚的地方......

#引用

看不懂是你的水准不够

不检讨自己还怪起别人

这种言行自己都不会感觉丢脸..颇像某执政党

教科书本来在某种程度就是会对国家服务,这个本来就是他的任务之一,
1、将「国际竞争时期」改为「汉人来台与国际竞争时期」
2、将「日本统治」改为「日本殖民统治」
3、将「接收」台湾改为「光复」台湾
4、将「多元发展」改为「中华文化与多元文化发展」
上述这四点以中华民国的观点有何不对?
以第3点来说,若以日本的观点来看.,当然就要改"割让"了

若真的那么担心历史抹黑,该做的应该是提高学生独立思考以及阅读的能力,
我自己就是当年在大学时读课外书籍时而反思所谓历史的真相,
课纲微调在我看来更应担心的应该是,教育部的官员跟学生后面的推动者,
为了自己政治目的而做出各种无下限的动作,败坏整个社会风气才是更严重的问题!

有此一说自从唐太宗李世民为了掩饰玄武门弒兄杀弟并逼父退位之逆伦
而强迫史官窜改史料史官沦落到为政治服务此后正史的可靠性就很低了

#引用

历史本来就是胜者为王败者为寇，
执政的以执政观点撰写官史，在野的跟学者撰写野史，
对于历史的观点思考角度本来就不可能相同...

1、将「国际竞争时期」改为「汉人来台与国际竞争时期」
2、将「日本统治」改为「日本殖民统治」
3、将「接收」台湾改为「光复」台湾
4、将「多元发展」改为「中华文化与多元文化发展」

是我的智商过低吗?感觉更改前后其实没差多少...
而且在这资讯爆炸的时代，网路无国界
台湾又有充分自由，你想要什么资讯，网路都有
学生会为了这点东西，那么激烈抗争，没有人操弄真的令人怀疑
话说不是一群屁孩都不读书，现在改了点东西，换另一群屁孩在抗争?
是该高兴至少他们肯读书了吗?

#引用

如果史书是为当权执政者而服务所谓士大夫或读书人的节气在当权执政者面前也低头
那什么叫做在齐太史简在晋董狐笔

课纲微调不只有染黑的历史,还有染黑的数学，染黑的物理，染黑的化学....
这么多科目的调整难道你都没有意见吗？不用抗议吗？
这么多科目的调整难道不用办公听会吗?
难道要容许黑箱作业吗？

高中科目别微调重点

数学
1.回应物理科需求，将弧度量移至数学Ⅲ第一章第 2 节，融入广义角的教学，并微调其后各节使学生适度地熟练度度量与弧度量之转换。
2.调整等比级数在数学Ⅰ、Ⅱ之间的衔接方式，以顺应多数教师的习惯。
3.精简数学Ⅳ的课程内容，将平行六面体之空间课题改置于B版，也将转移矩阵限制于二阶，以减轻学生学习负担。

物理
1.调整「基础物理一」部份内容，其余「基础物理二A」、「基础物理二B」与「选修物理」的课纲内容皆未更动。
2.「基础物理一」课纲主要微调项目为授课时数的调整，以及第九主题「宇宙学简介」删去第一小节。

化学
1.微调章节顺序与授课参考节数，使教学更加从容与更有弹性。
2.微调删减一些概念，降低学习的负荷量，并且横向跨科兼顾化学科与物理科、生物科以及地球科学科之间的课程统整。
3.整合现行课程纲要手册内容之备註及课程纲要补充说明，使课程概念层次更为清楚。
4.微调课程纲要实施要点之说明文字，重申高中选修化学包含选修化学实验为兩学期之课程，但是实验教材之编缉，应另成一册。

生物
1.基础生物(1)主要是配合概念内容的层次性和顺序性，进行课纲微调，并简化部份课程内容。此外，兼顾横向协调中数学与地球科学科之课程安排，调整主题的顺序。
2.基础生物(2)删除难度较高的内容，并重整「主题肆」内容，以避免和基础生物(1)重复。
3.选修生物配合基础生物(1)的修改，除了修订一些名词的使用外，另针对原来语意不清之处增加说明，并删除与基础生物(1)重复之内容，以减少教材之份量。

地球科学
1.为上、下册内容之均衡，将原课纲主题一～八，调整为主题一～九。
2.为提升国民基本知能，并配合科学概念学习，将主要内容由原课纲 23 项增为 24 项，内容细目由原课纲 44 项增为 45 项，预期学习成果由原课纲 81项增为 85 项。
3.上、下册预期学习成果项目数比例，由原课纲45：36，调整为 43：42。

#引用

历史确实本来就是胜者为王败者为寇，

所以台湾人正在写历史

将外来政权赶回中国

创造台湾的真正历史

#引用

支持噢赶快把您的身分证撕掉还有中华民国纸币烧掉吧

以证您想颠覆中华民国政府的决心

#引用

你看不懂汉字吗?
你理解力很有问题吧?

你应该问的是洪秀柱~中华民国存在吗?

我是誓死支持中华民国=台湾的

该死该滚的~ 是外来政权!

中华国万岁!

#引用

你连看都没看过就知道别人的水准?呵呵,神棍等级的吗?

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