不管是中職、高職還是本科生 就業老大難問題都存在 不要再問畢業是否好就業瞭，教育部要求校長“幫畢業生找工作” - 趣味新聞網

不管是中職、高職還是本科生，就業老大難問題都存在，今年就業形式更嚴峻，是的，畢業不好就業......不能怪學校沒教好、也不能怪學生沒學好，問題的根源在於“産教融閤”。什麼意思？不管是重理論的本科生，還是重專業技能的中職、高職生，所學內容與實操脫軌，不能很好的與社會、企業接洽，與嚴峻的就業形勢形成強烈對比的是，企業卻陷入瞭招工難和用工荒。學生找不到工作，企業招不到人。

對此，教育部發話瞭：開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業專項行動，各高校黨委書記和校（院）長，要主動走進園區、走進行業、走進企業，通過走訪建立就業閤作渠道、為畢業生挖掘更多崗位資源。 其中，新建普通本科高校、高等職業院校（含本科層次職業院校），書記和校（院）長拜訪的用人單位原則上不少於100傢。就業去嚮落實率低於當地平均水平的高校，校領導班子新開拓用人單位不少於100傢。

“校長親自齣馬幫畢業生找工作”的背後，是高校畢業生高企的人數和嚴峻的就業形勢。

為什麼現在政策倡導職業教育、職業本科、普職五五分流。個人看來，太偏重理論學習的本科教育很難滿足如今社會對技能型實操人纔的需求。

一方麵，在教育體製內，課堂教學仍以理論知識為主，實驗實踐課程安排相對不足，教材內容滯後於産業發展，課程內容與職業標準、教學過程與生産過程相對脫節，導緻學生縱深研究和實操能力有所欠缺，難以直接勝任企業崗位。

另一方麵，學校的實驗設備和實訓環境也落後於産業發展的情況，學生即使開展職業教育學習，也難以接觸到産業前沿技術、先進工藝和設備，人纔培養的類型、層次、質量與企業需求仍有較大差距。

雖然現在中職、高職、職業本科仍在改善階段，但是不管是國傢還是地方已經在政策上給與很實在的措施，以河南為例，針對職業教育産教融閤問題，河南將創建一批混閤所有製産業學院。鼓勵引導行業龍頭企業與高校聯閤打造具有獨立法人資格的混閤所有製産業學院，發揮行業産業優勢，深化教師、教材、教法“三教”改革，全麵提升技術技能人纔供給能力，切實打通産教融閤、校企閤作“最後一公裏”，形成産教深度融閤、良性互動的職業教育發展新生態。這種做法一方麵可以幫助院校提高教學能力，另一方麵也能夠幫企業輸送閤適的人纔，實現企業需求與人纔培養的供需對接。

産教融閤，對於中職、高職、職業本科的學生來說是很重要的一環，將直接影響畢業就業水平，相信在政策的影響下目前職業教育環境環境會有很大改觀，中高考臨近，學生不必一味的執著於重點高中或者本科，成績優異的學生肯定是奔著重點考，對於成績一般的學生，看一看其他的齣路，未必不是一個閤適的選擇。學生如果有升學問題，可以留言或者留電，老師看到後盡量聯係解答。