早前 有位朋友嚮筆者錶示非常擔心正就讀幼稚園的兒子（Hayden）的學習情況。朋友印象中的Hayden非常「乖」 小朋友話自己「乖」原來信唔過？傢長要咁問幼兒先會明 - 趣味新聞網

早前，有位朋友嚮筆者錶示非常擔心正就讀幼稚園的兒子（Hayden）的學習情況。朋友印象中的Hayden非常「乖」，愛學習。下課後，朋友時不時也會問Hayden在幼稚園錶現如何。「他總是說好，有時也會跟我分享學瞭什麼，老師也沒有投訴他錶現不佳呢！」
【編按：作者為名校升學麵試顧問鄧傢豪】

上網課「現形」？

停止麵授課期間，朋友發現Hayden在傢上網課時非但不迴答老師提問，還忽然唱歌，跟她想像中Hayden上課的情況截然不同，令她非常詫異。筆者問朋友有沒有為Hayden說明上網課時應當如何，朋友說：「我叫他要『乖』，要專心，還告訴他如果『乖』，課後和他一起玩動物角色扮演遊戲。」筆者聽後，覺得「乖」正是問題所在。

「乖」是什麼？

「乖」沒有統一標準或定義，甚至是一個「活」的概念，內裏規範的行為經常更改。莫說學童無法清晰瞭解「乖」的標準，傢長一樣隻能籠統地說明。「乖」是令親子溝通產生誤會的最常見「形容詞」。

嚮學童精確地錶達要求

當傢長與年幼子女溝通時，應避免使用虛無或模淩兩可的概念，其中包括傢長以為「理所當然」的「常識」，例如「乖」、「專心」和「積極」等。傢長應嚮子女說明「專心」上課要有哪些行為和避免哪些，若希望子女迴答老師所問，應告訴子女「老師提問時，你懂就要迴答，不懂要跟老師說不懂啊！」與幼年子女溝通時，傢長用詞要準確和直接，內容要簡單。若指令涉及獎懲，傢長更加要小心用詞，隨時令子女覺得傢長齣爾反爾。

年幼學童的世界沒有成年人那樣複雜的諸多「約定俗成」，除瞭避免錶達時使用模糊不清的概念，也可以嘗試用予明確指示代替提問。當傢長想問年幼子女「返學乖唔乖呀？」之時，不如要他說一下幼稚園學瞭的生字或講一個上課時聽到的故事。

「現形」後的Hayden 變「乖」瞭

聽完傢長指示幼童時的「常犯錯誤」後，筆者的朋友清晰告訴Hayden上網課時不可以離開座位，老師批準前不可唱歌說話。朋友說：「Hayden現在『乖』瞭很多，上課不再『遊魂』瞭！」

祝Hayden快高長大，儘快知道「遊魂」是什麼呢！

鄧傢豪
-香港校外教育及培訓專業協會（HKAEEP）創會會長；慈善機構童理心（Kidpathy）創辦人；禦學軒教育集團董事；名校升學麵試顧問。十四年間舉辦逾百場傢長講座，創下兩韆名高小學生成功考入傳統名校的紀錄。畢業於拔萃男書院，即將完成碩士課程，並計劃攻讀教育博士學位。