眾所周知 學生在上大學前 中小學或將縮短“學製”，由12年改為10年，提前2年畢業可還行？ - 趣味新聞網

眾所周知，學生在上大學前，要經曆長達12年的學習生涯，其中包括小學6年，初中3年和高中3年，最後通過高考，學生纔有機會上大學。

對於每個學生而言，這12年的學習生活都是非常 漫長且枯燥 的，再加上受應試教育的影響，學生們為瞭能取得更好的成績，無形中 淪為瞭無情的學習機器 。

學校、老師和傢長更是把 成績，當作評判一名學生好或壞的標準 ，這也讓學生更加深刻地意識到瞭分數的重要性，逐漸 違背瞭接受教育的初衷 ，特彆是學生進入備戰高考的階段時。

然而，對於中小學12年學製這件事，一直存在很大爭議，在部分學生和傢長看來，麵對當下緊張的就業形勢，應當 縮短在中小學的學製 ，讓學生能提前2年上大學。

中小學或將縮短“學製”，由12年改為10年

隨著國傢不斷地提高對教育的重視度，相繼提齣瞭很多教育改革措施，比如 新模式高考、中考分流、“雙減”政策 等，也讓社會各界提高瞭對教育領域的關注度。

如今，再一次讓大眾關注到中小學的學製問題，首先就是小學6年製這件事，很多學生和傢長認為小學的知識用6年的時間來學，就是在 浪費學生的時間 。

並且小學和初中屬於義務教育範圍，但實際上學生能學到的知識有限，真正具有學習難度的隻有高中，這樣一來小學和初中的學製都可以縮短，將 小學改為5年製、初中改為2年製 。

高中則保持3年製不變 ，不僅仍給學生留有充足的時間學習，還能讓學生們至少提前2年上大學，自然大學畢業時學生纔二十齣頭的年紀，麵臨的選擇更多瞭。

大學生們畢業後甚至都不用有 就業焦慮 ，畢竟還年輕，有很多可以嘗試的時間和機會，不像現在的大學生，畢業時已經接近25歲瞭，如果不能及時找到閤適的工作，一拖就到30瞭。

也就是說將中小學的學製由12年縮短為10年，縮短中小學的學製這件事，我國當代著名作傢 莫言教授 曾經也提到過， 不僅建議縮短中小學的學製，還建議取消中考分流 。

正如莫言教授在 新作《晚熟的人》 中提到，男生和女生身體發育的時期不同，男生就是比女生晚熟很多，可能男生上初中時，都還 沒有真正意識到學習的重要性 。

所以中考分流對男生而言不公平，在現實生活中，有很多男生初中的成績一般，但是上高中後，成績有機會達到 質的飛躍 ， 不能因為過早的分流，影響瞭大部分男生的前程 。

妍妍學姐有話說：

雖然縮短學製還有待考證，但中考分流已經成為闆上釘釘的事，雖然對於中考分流，大部分傢長和學生都持有反對意見，甚至質疑分流後對學生的影響，嚴重耽誤學生的前程。

但麵對如此嚴峻的分流局勢，學生要做的不是自暴自棄，而是在有限的時間內做到反擊，每個學生的處境不同，自然需要麵對的挑戰也會有所不同，學生們要提前做好準備。

麵對中考分流，初中生們要怎麼做？

有規劃的閤理分配時間

對於每個學生而言，最緊張的就是時間，學生們要在有限的時間內，爭取到更高的成績，並且需要和同學之間相互比較，造成瞭非常壓抑的學習氛圍，讓學生 對學習産生抵觸 。

所以學生一定要有規劃地閤理分配時間，爭取在有限的時間內，將需要掌握的知識全部記牢，同時，學生最好 製定詳細的學習計劃，起到很好的約束作用 。

提高學習的靈活性

隨著各個改革措施相繼實施，學生們麵臨最大的改變，就是在學習觀念上的調整，以往應對應試教育的那套方法已經不好用瞭，學生們要 更加靈活地掌握所學的知識 。

想要提高成績，就要在學習過程中，不斷地發掘適閤自己的學習方法，不僅能提高學習效率，還能節省很多時間，用在 “取長補短” 上麵，對學習有很大的幫助。

結語：

國傢教育部門有意推動素質教育，用來取締應試教育對學生的影響，而素質教育與應試教育最大的不同，在於學生對知識的掌握方式，死記硬背的時代已經過去瞭。

學生在學習過程中，要做到舉一反三，纔能更加靈活地適應新模式高考或中考改革，再加上各地中考都在逐漸提高音美體的分值，學生越早做齣改變越有利，有機會更快地適應教育改革。

今日話題：將中小學學製由12年改為10年，你認為閤理嗎？