剛上一年級的樂樂數學測驗考瞭99.5分 媽媽小敏接過試捲看到分數 一年級要考100分，不想考100分的小學生不是好學生 - 趣味新聞網

剛上一年級的樂樂數學測驗考瞭99.5分，媽媽小敏接過試捲看到分數，心裏還挺高興，順嘴問瞭孩子一句，有人考100分嗎？

樂樂想瞭想說，有12個考100分的，還有15個考99.5的。小敏的臉色馬上晴轉多雲瞭，本以為99.5分已經夠高瞭，沒想到班級連前10名都到不瞭。

小敏對著樂樂一段狂批，連前10名都到不瞭，你還好意思看電視？小敏想起前不久看過的一篇文章裏提到，北京史傢小學的名譽校長，全國十大明星校長卓立說過，在一年級要鼓勵孩子考100分，對一年級的孩子來說，考100分是一種有效的激勵手段。

這段話讓小敏對100分的執念又加深瞭，她痛下血本，如果孩子下次考試考100分，就帶他去迪士尼玩。

一年級的孩子是不是一定要考100分？這個問題讓傢長陷入兩難：要求孩子考100分，似乎是給孩子過大的壓力；不要求孩子考滿分，把標準降低，比如90分95分，又似乎是在放縱孩子粗心大意，更何況明星校長都說瞭，要鼓勵孩子追求100分。

在迴答這個問題之前，我們首先應該明確一點，分數對孩子來說意味著什麼？

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分數對孩子的意義

考試得滿分當然高興，從好的方麵來看，考100分代錶瞭很多。

100分是努力和習慣的奬賞

能考滿分說明孩子養成瞭良好的學習習慣，比如他在考試時沒有丟題漏題，書寫整齊，做題認真細心，而且考的知識點都掌握瞭。考100分相當於給這一階段的學習劃上一個圓滿的句號。

100分有利於孩子樹立自信心

考100分的孩子，能更直觀看到學習的結果，有利於孩子樹立自信心，在頭腦中形成“我可以學會，我能考得很好，我是一個好學生”這樣的觀念，讓孩子能更自信的麵對以後的學習。

考100分有好的一麵，也有不好的一麵。孩子可能會産生“老師講的我都會”的想法，驕傲自滿，上課走神，反而會破壞以前養成的良好學習習慣。

考不瞭100分，就可能讓孩子産生“我不行，我不如彆人”的想法，打擊孩子學習的積極性。

一次考試的分數對人的成長不會産生太大影響，畢竟人的一生有很多次考試，但是如果考試分數影響瞭孩子對自己的判斷，比如我很好，我不行，這個基調就會影響孩子以後的學習。

我們可以藉鑒個體心理學奠基人阿德勒的一句話，來判斷分數對孩子的影響，“ 重要的不是被給予瞭什麼，而是如何去利用被給予的東西。”

孩子考100分是好事，如果傢長沒有正確引導，隻會讓孩子驕傲自滿，反而有害無利。

孩子考50分不是好成績，但如果傢長能正確引導，讓孩子形成正確的學習態度，反而是一件好事。分數影響的是孩子學業自我概念的形成。

02

分數，影響的是“學業自我”概念的形成

學業自我，是孩子對自己在學習方麵的自我認識。

比如我擅長數學，不擅長文科；我對體育項目很擅長，文化科很弱……這些都是孩子的學業自我。

分數作為階段性檢驗孩子學習成果的指標，高分就容易讓孩子更認同自己，低分則容易讓孩子否定自己 。

但這並不是絕對的，傢長的作用也是非常大的。就像樂樂，考瞭99.5分本來自我感覺還不錯，但看到媽媽晴轉多雲的臉色，以及媽媽對100分咬牙切齒的渴望，就讓他覺得自己沒考好，對自己的評價會降低。

換個場景，樂樂考瞭100分，媽媽開心瞭，帶樂樂去瞭迪士尼，樂樂就會覺得分數是體現自我價值的手段。

他對自己的評價就會依賴分數，分數高就覺得自己優秀，分數低就覺得自己不行，對自己本身沒有什麼認識。

讓孩子形成正確的學業自我概念，首先要一分為二的看待分數。分數是分數，孩子是孩子。

分數代錶的是這段時間內，孩子對學過知識的掌握程度。分數反映的是，孩子這段時間是不是努力，學習方法有沒有問題，有沒有粗心，有沒有認真答題。

分數能代錶的隻是孩子的行為，不能代錶孩子本身如何。這次考試考好瞭，不代錶孩子就是聰明絕頂天下無雙，考砸瞭也不能代錶孩子愚鈍不可救藥。

一分為二的看待分數，也是在引導孩子建立成長型的思維模式。考100分也好，考50分也好，都隻是漫漫人生路中的一次小考試。

考100分不能達到巔峰，考50分也不是被打入榖底。正確的看待分數，利用分數，纔能讓孩子走得更遠更好。

03

麵對孩子的分數，父母該怎麼做？

作為傢長，我們都希望孩子每次考試都考100分。

但理想和現實是存在差距的，孩子不可能次次考100分，有高有低纔是常態。麵對孩子拿迴傢的試捲，父母怎樣做纔能讓這份試捲發揮最大的作用呢？

分數重要，知道如何提高更重要

考試成績對孩子來說重要嗎？當然重要，考試是一種選拔方式，鼓勵孩子考高分，也是給孩子樹立更高的目標，讓孩子去努力。

但是比考多少分更重要的，是讓孩子知道，怎麼做能讓自己提高。

卓立校長說的鼓勵一年級的孩子考100分，錶麵上是追求分數，實質上是鼓勵孩子建立良好的學習習慣。

一年級的考試題目不難，也沒有開放性的題目，隻要足夠細心，考100分不會是大問題。考不瞭100分，並不是孩子的知識掌握得不好，而是粗心大意丟題沒看清楚題等。

所以用100分去要求孩子，其實就是讓孩子在腦子裏時刻有一根弦兒，能認真審題答題。

孩子得瞭100分，我們應該肯定孩子的努力和付齣，錶揚孩子的好習慣，比如審題認真，答題仔細，讓孩子繼續保持。

如果孩子沒得100分，我們要跟孩子一起分析丟分的原因，有針對性的多做訓練，讓孩子朝著100分的方嚮去努力。

100分是孩子建立自信心的工具，如果父母引導得當，即使孩子考不瞭100分，我們也可以讓孩子有足夠的自信。 不過於強調分數，避免讓孩子成為分數的奴隸，纔是父母麵對分數應該有的態度。

孩子上小學，父母也要上學

卓立校長說，小學是人生的基礎，一年級是小學的基礎。孩子上學傢長也要上學。

父母要在孩子上學初期，韆萬不要大撒把，任憑孩子自由發展。特彆是在孩子一年級的時候，傢長要花時間和精力，幫孩子建立良好的學習習慣和學習方法，

卓立認為，在一年級的時候，全心全力花在孩子身上的一個月時間，要抵過3年級以後一學期的時間，抵過6年級後一學年的時間。

一提到陪孩子寫作業，就讓很多父母痛苦不已，河東獅吼是常態，有的父母被氣齣心髒病，甚至還有想跳河的，實在是件苦差事。但陪孩子寫作業，不代錶就是緊盯死守寸步不離的看著孩子，也不是一定要保證孩子準時準點兒的完成作業。

我們可以跟孩子一起把當天要做的作業列齣來，給每一項作業估計時間，做好計劃讓孩子完成。采取必要的激勵措施，比如跟孩子約定好，做完作業之前不能玩兒電子設備，隻有完成作業纔是自由娛樂時間。

讓孩子養成自己做作業，自己檢查的好習慣。如果孩子沒有檢查齣來，我們隻需要提醒孩子，盡量讓他自己檢查。必要的時候還可以讓孩子帶著錯誤去學校，這樣孩子會印象深刻，纔能吃一塹長一智，避免類似的錯誤發生。

迴到樂樂的身上來，小敏鼓勵樂樂考100分沒有問題，但小敏忽略瞭一個重要的步驟，那就是跟孩子一起探討分數的意義。

考99.5分，丟掉的0.5分是怎麼迴事，有什麼方法能避免這樣的丟分，跟孩子一起分析每一份試捲，纔能讓每一次考試發揮最大的作用，也讓孩子有前進和努力的方嚮。

如果父母隻是把目光放在分數上，盯著孩子考不考100分，能不能進全班前十，這種督促不會有長遠的意義。

能在學業上錶現得最好，走得最遠的孩子，不會是眼裏隻有分數沒有學習的孩子，一定是那些想學習還知道怎麼學習的孩子。

作為父母，我們應該放下對分數的執念，專注分數背後的意義。

錶揚孩子取得高分的好習慣，鼓勵孩子努力嚮前，彌補丟分的不足，讓孩子體會到分數背後的意義，孩子纔能在對考試有正確的認識，不會因為一次分數高低就否定自己，找不到學習的意義。

點贊+在看，願每個孩子都能找到學業自我！