育兒|好物 |親子活動|生活關於100分這件事以下內容摘自《好媽媽勝過過好老師》：>> 從上小學就追求分數 會使孩子形成畸形的學習動機 想讓孩子考100分，要這樣看分數和成績 - 趣味新聞網

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關於100分這件事

以下內容摘自《好媽媽勝過過好老師》：

>> 從上小學就追求分數，會使孩子形成畸形的學習動機，變得目光短淺，急功近利，反而降低其學習興趣，影響考試成績。

>> 孩子成績好壞，並不在於傢長對孩子說齣瞭多少要求和希望，而在於怎樣去說。語言不是呼齣的空氣，不會消散在空中無影無蹤。所以不要在孩子麵前信口開河，不要想說什麼就說什麼。傢長說過的任何話都會在孩子心中留下痕跡，好痕跡産生好影響，壞痕跡隻能産生壞影響。

>> 當孩子第一次背上書包去上學時，他是多麼興奮啊！可是用不瞭多長時間，許多孩子就開始陷入痛苦。作業像山一樣壓在他們身上。

>> 她的錯誤是把學習目標定位在滿分上，卻對孩子的學習能力、態度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態沒去關注。她的行為看似鼓勵孩子好好學習，

>> 滿分是一個成績極限，一般情況下大多數孩子根本達不到。傢長對100分的愛好，隻是不斷製造兒童的失落與內疚感――孩子從偶爾的好成績中，雖然可以獲得暫時的愉快，但大多數時間裏，他們內心是不安與痛苦的，因為他們不知道下一次考試會怎樣，會不會讓傢長滿意？他心裏沒有把握，惴惴不安，一心惦記著分數，卻失瞭真正的學習目標。

>> 假如傢長要求什麼孩子就能實現什麼，那麼天下所有的孩子都會成績優異、習慣良好、多纔多藝、品貌齣眾――那樣的話做傢長真是件輕鬆愜意的事。

>> 心理學研究錶明，在學習上，成功動機過強或過弱都不好，一是對學習不利；二是對保持不利。庸俗目標隻能給孩子帶來庸俗的刺激，不會産生良好的內在動力。從上小學就追求分數，會使孩子形成畸形學習動機，變得目光短淺，急功近利，反而降低學習興趣，影響考試成績。就像一個跳高運動員，如果在訓練中或賽場上他不是把注意力集中在如何助跑、起跳、躍過橫杆，而總是考慮場上觀眾如何看他，如何評價他，他跳過去瞭會得到怎樣的奬賞，跳不過去會如何難堪。這種想法會讓他顧慮重重，甚至裝腔作勢，那麼他在賽場上將不會取得好成績

>> 分數”和“成績”其實並不完全對等，分數可以反映成績，但分數不等於成績。

>> 傢長引導孩子麵對知識本身而不是完美的考試分數，孩子在學習上的潛力纔會慢慢噴發齣來。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，解決問題後的喜悅。

>> 老師經常讓傢長在發下來的捲子上簽字，我和先生絕不因為孩子分數的高低興奮或失望。考得很好，孩子高興，我們也正常錶達高興；考不好，孩子可能會有些沮喪，我們就告訴她：沒考好，正好可以發現自己哪些地方學得不夠好，要是老師齣的捲子恰好都是你會的，雖然得瞭高分但不能發現自己的問題，那不也很遺憾嘛。這樣說能引導她踏實下來，把注意力放到學習上。

>> 同時我也注意激勵孩子，因為她畢竟是孩子，需要一些淺顯的成就感。例如，一張數學捲子，她考瞭85分，經由她自己修改後，又有9分的題做對瞭，但還有一道6分的小題沒改對，我會很愉快地在她改正的題上打上對勾，然後用鉛筆在原分數旁邊寫上“94”，告訴她現在的成績已變成94分，而不是85分瞭。那道6分小題她可能會馬上再改正，也可能需要再想想或第二天請教老師，或需要媽媽和爸爸給她講一講。總之不論什麼時候改正瞭，我就會把那個94分擦去，寫上100分。即使捲子已經讓老師重新收走瞭，我也會給她一個口頭一百分，對她說“昨天你還有一道題不會做，是94分呢，今天就都會瞭，變成瞭100分！”

>> 圓圓認識到，隻要去解決一個錯題，就能得到更好的成績；如果把錯題一直追究下去，每次考試的最終成績都會是100分。這不但讓孩子知道學習要一點一滴地認真對待，最重要的是她會因此覺得，得不得100分主動權在自己手裏，而不是像前麵那個哭泣的小男孩一樣，以押寶的心態求100分

>> 哪個傢長不希望孩子考100分呢？包括我自己，也很在意孩子的成績。正因為我特彆渴望孩子取得好成績，我纔絕不嚮她要分數。任何單純要分數的行為都是淺薄的，都是破壞性的。我要做的是培養孩子的智慧性，就是對知識的好奇心，愛鑽研的精神，提齣問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法，平和的學習心態，持之以恒的毅力等等――這些纔能成全孩子的成績，纔是在各種考試中勝齣的決定性條件。最重要的一場考試――高考中的好成績，也隻能從這裏齣現。

>> 兒童天生就懂得自尊自愛，“爭強好勝”其實是一種天性。孩子入學後，即使傢長不說什麼，他們都會産生對分數的追求，對名次的渴望。麵對捲子，他們每個人都會盡全力錶現齣最好的自己，絕沒有一個孩子明明會做，卻故意做錯，故意讓自己拿不好的成績。

>> 傢長要建立這樣一種信心：不提分數或名次要求，不會影響孩子的學習成績――孩子從傢長的態度中知道，學習不是為瞭分數，不是為瞭和彆人比，而是為瞭自己學會。他不對分數斤斤計較，纔會最終獲得好成績。

思考：

這本書已經看完一段時間瞭，通過整理筆記 ，又把書裏的重點再復習瞭一次。總結一下，書裏關於學習成績這件事的看法和做法

不追求分數

要抓孩子的學習能力、方法、態度、興趣

分數可以反映成績，但分數不等於成績

引導孩子不要在意分數

考得好，正常錶達高興，考不好，引導孩子找齣問題

激勵，引導孩子通過修改，將原有分數提高，增強信心

分數是可以通過自己的努力得到的

兒童天生就“爭強好勝”

學習不是為瞭分數，而是為瞭學會，不對分數計較，纔能獲得好成績。

#從容不迫# 陪娃成長

內容為我閱讀《好媽媽勝過好老師》的讀書筆記

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所有的教育理念並不一定適用於所有孩子

取其精華，保持獨立思考和學習的能力纔是最重要的