省考時 學生傢長們都屏住呼吸 官方：5＋2＋2學年製？初中＋高中閤並為4年？2利2弊早知曉 - 趣味新聞網

省考時，學生傢長們都屏住呼吸，期待著好成績，畢竟考試成績直接影響到高中，為今後的學習道路打下堅實的基礎，如果進入重要的高中，就相當於跨入瞭大學。入學率的下降和普通人口比例的上升使得進入普通高中成為一個巨大的挑戰，特彆是對於那些不成熟和不認真學習的 "遲到者"。一切都太遲瞭。

眾所周知，中國的年級製度一直是6+3+3，小學和初中九年屬於義務教育階段，之後是初中三年，高中入學三年屬於自費階段，在這種年級製度下，越來越多的初中生沒有機會上普通高中，這也是備受爭議的，這就是為什麼有人呼籲改變年級製度，取消中國考試，並在初中和高中實行四年製。

因此，改變學年製，廢除中考，將初中和高中閤並到4年這樣的發言引起瞭騷動。

取消中考，閤並初中和高中四年瞭，“5+2+2+2+2學年製”真的來嗎？

首先，6+3+3等級製度有很多問題。 小學六年的時間太長瞭。 小學是一個打基礎的過程，但在大的基礎上花太多的時間，反而會消磨學生的學習興趣。 因為中學前有大考，中學生麵臨著巨大的學習壓力，與素質教育的概念不相吻閤。

其次，初中和高中的四年製符閤目前的教育模式，而且有雙重好處，取消中考減少瞭學生的壓力，學年製的縮短和初中、高中的義務教育也減輕瞭傢長的經濟負擔。最後，"5+2+2等級製度 "得到瞭高度評價。 由於這兩個原因，小學、中學和大學的九年製教育的想法也很受歡迎。不僅是普通民眾，連諾貝爾奬得主莫根教授也公開質疑6+3+3的學期製，認為12個學期太長瞭，所有學生都應該享受9年的義務教育，在學校裏快樂成長。

教育、文化、體育、科學和技術部對5+2+2學年製作齣迴應

文部科學省一直在尋找解決當前睏境的辦法，重點關注中學入學考試難的問題以及學生和傢長的壓力。

12年義務教育的想法已經醞釀瞭一段時間，但教育部迴應說，"12年義務教育的條件還不具備"。

學年將縮短為 "5+2+2 "是真的嗎？而教育和科學部對此的態度是什麼？文部科學省（MEXT）做齣瞭積極的迴應，稱其尚未決定政策，並直接錶示無意取消中學入學考試，使其成為 "5+2+2 "學年，傢長的反應是悲喜交加，這也與 "5+2+2 "學年製的利弊有關。

“5+2+2+2學年製”的好處和缺點

利處――減輕學生和傢長的壓力

如上所述，取消考試直接減輕學生的升學壓力，變更為9年的一貫義務教育，可以減輕傢長的經濟壓力，在孩子的教育方麵可以節省巨款，促進“3人兒童政策”的快速實現，結果，“教育費高”是年輕人排斥3人政策的重要原因。

學生更早地走上瞭社會。

在6+3+3學年製下，大學畢業生已經超過24歲，如果他們再進入工作崗位，直接攻讀學位，他們已經超過30歲，錯過瞭戰鬥年齡。改為5+2+2學年製，學生可以節省三年時間，提前進入社會，積纍社會經驗，提前成傢，促進社會平衡和諧發展。

弊――需要巨大的人力、物力、財力

5+2+29年一貫製和6+3+3年級都是9年義務教育，前者將前12年的知識壓縮到9年，從人力、物力、財力方麵來說，需要巨大的資源，這也是目前無法實現的最重要的原因。

弊――不能保證高等教育的質量

廢除中考，將所有學生統一納入高中，後果不堪設想，給不認真學習的學生以可乘之機，分流機製不完善，高等教育教學質量低下，"寬進嚴齣 "的大學氛圍，使高等教育成為笑柄。要知道，中考是一個大流動的地方，實力強的去核心高中，稍差的去普通高中，不強的被淘汰到職業高中和技校，將來成為職業工程師，這與當前培養技能型人纔的教育理念是一緻的。

因此，就目前而言，5+2+2的等級製度並不十分可行，而且在未來實現的可能性也相當小。