前段時間 寫過一篇文章：實踐交流|我給孩子買的語文閱讀教輔（含書單）,然後就有人聯係我 實踐交流｜清華附小的語文課怎麼樣？ - 趣味新聞網

前段時間，寫過一篇文章：實踐交流|我給孩子買的語文閱讀教輔（含書單）,然後就有人聯係我，讓我看看他們的書，我猶豫瞭兩天，查瞭一下關於這兩套書的網評，整體評價還不錯，於是要瞭一套樣書，速度很快，隔天就收到瞭。

書有兩套：

一套是語文教輔：《清華附小的語文課》

一套是數學教輔：中關村第三小學研發的《數酷》

今天帶大傢一起來看語文教輔：《清華附小的語文課》

我自己也沒有想到，拿到書後，促使我行動的第一步，居然是買書，一口氣買瞭3套書，這3套書是 清華附小四年級下學期的必讀書單 。它來自語文教輔 《清華附小的語文課》的樂讀單。

如果大傢在孩子的 語文學習中有以下疑惑 ，我覺得今天推薦的這套書，可以閉眼入：

1、把握不住語文學習的重點，沒有抓手。除瞭默寫生字，不知道如何學習，也不知道孩子學得怎麼樣。

2、迷失在瀚海的書海中，到處找書單，不知道該讀什麼好。

3、身陷於題海，做瞭很多，效果不明顯。

下麵我們來逐步分解這套書。

01、基體信息

1、由清華大學附屬小學 竇桂梅 校長主編，榮獲基礎教育國傢級教學成果一等奬。

2、 1-6年級語文學習同步用書 ，緊貼課文，與課堂同步，適用於全國統一的部編版語文教材。也就是說全國所有小學階段的孩子都能使用。

3、 將清華附小孩子們學習語文的方法搬到書裏來 ，是一套語文學習的方法論，也是一套同步學的輔導書，孩子自用、老師備課、傢長輔導都適用。

02、特色

1、確立語文學習目標： 很多孩子學習一篇新課文的時候，就是讀讀課文，寫寫生字，這一課到底在學什麼、這一單元到底在學什麼，都不是很清楚。

《清華附小的語文課》就明確地解決瞭這個問題，它根據 《義務教育課程標準》 和 《小學語文質量目標指南》 ，將目標分解到每一個單元，落實到每一篇課文。 解決瞭語文學習“模模糊糊一大片”的問題，使得學習目標清晰化。

這也是檢驗語文學得怎麼樣的標準 ，每個單元學完後，對照目標，和孩子們梳理一遍，考考他們，查漏補缺。這就給瞭我們一個抓手，不再像以往一樣，抓不到重點。

2、將學習目標分解為預學、共學、延學三部分。

第一步：預學

顧名思義指學生課前的預學，包括“自學加油站”和“問題萬花筒”兩個部分。

通過這樣的預習，讓孩子們自主學習字詞、整體感知課文的內容。其次，提齣自己初讀課文後的問題，讓孩子們帶著準備和疑問走進課堂，這樣，學生學習的主動性和好奇心增強瞭，課堂學習也更有效瞭。

第二步：共學

它分為三個部分：

1、整體感知，瞭解內容

2、聚焦語言，發散思維

3、學練結閤，鞏固運用

下麵舉例看一下四年級下第五課的截圖：

1、整體感知，瞭解內容

通過整體感知，提煉課程內容，通過流程圖來瞭解琥珀的形成過程。通過交流討論，明確琥珀形成過程需要的條件。這些問題會引導孩子反復閱讀課文，最終內化成自己的知識。

2、聚焦語言，發散思維

繼續聚焦於課本內容，通過思維導圖、流程圖等多種工具，精解課文內容。

3、學練結閤，鞏固運用

這部分就是純粹的練習闆塊，包括寫字，組詞，寫句子，閱讀理解等，和考試的題型非常近似，幫孩子把基礎打牢。關於我愛閱讀闆塊的選材，後麵還會提到。

第三步：延學

延學包括“日積月纍”和“快樂讀書吧”兩個部分。

在掌握瞭課本的基本知識後，還會帶孩子積纍和拓展一些詞語、成語、名言名句等相關知識。這個闆塊的名字就叫做“日積月纍”，增加孩子寫作時用的好詞好句。