教育是什麼？應該是老師們用自己一生的教育實踐苦苦解答的終極命題。被後世敬為思想大傢、教育名傢的葉聖陶 給自己的定位永遠是“一位教師”。相信從他的感悟裏 葉聖陶：教育的意義究竟是什麼 - 趣味新聞網

教育是什麼？應該是老師們用自己一生的教育實踐苦苦解答的終極命題。被後世敬為思想大傢、教育名傢的葉聖陶，給自己的定位永遠是“一位教師”。相信從他的感悟裏，我們也能管窺教育的真諦！

教育的意義究竟是什麼

教育是人類獲得生存資料和經營生活的一種工具。教育本身並非目的，而是工具。

這種工具，大而言之可以挽救國傢社會，小而言之可以指導個人，改造個人的錯誤，實現個人的本能，它的作用是很大的。

而人生的意義又是什麼？

所謂“人生”，係包括人類的物質生活和精神生活而言。各人對於人生的見解，就是所謂“人生觀”。認為人生是快樂的，就是快樂的人生觀；認為人生應該獻身於國傢與社會的，就是責任的人生觀。

各人的環境不同，著眼點各異，因而各人的人生觀亦不一緻。學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀，因而不能不注意教育與人生的關係。

教育與人生的關係，大緻有三點：

1、以教育認識自己

天下最可憐的事情莫過於自己不認識自己。

有的人因為不認識自己的緣故，走入歧途，一切墮落，事業不得成功，甚至危及生命，這是何等的危險。

認識自己有兩方麵：

一為自己的主體，或稱“自我”；

一為自己的環境，或稱“外物”或“客體”。

單是自我，不會有正確的認識；單是被認識的客體，也不能認識自己：必須明白瞭主體與客體的關係，認識瞭環境，方能認識自己。

所以我們首先要認識的就是我們的環境。我們的行動與環境發生密切的關係：環境有支配或決定人生的力量，同時又有引誘人生入於某種途徑的力量；我們受種種外物的支配和引誘都是必然的，不是偶然的。所以要認識瞭我們的環境，我們的行動纔會有目標有意義，不至於成為盲目的不正當的行為。

在認識環境之後，應當認識自己的本身。認識自己的本身，最主要的是自己的地位。一個人能否盡自己的責任，就以認識自己的地位與否為先決的條件。各個人的地位本來是環境的反映，但是對付這個環境因人而不同，不是機械的受其支配而已。所以對於環境，就有能否適應的分彆。

所謂適應，既非屈從，又非反抗，乃是恰當利用環境之謂。

要利用環境，除瞭認識環境之外，

第一要注意自己所處的地位，

第二是自己的能力，

第三是自己的能力在所處的地位能夠發揮的作用。

所以環境的認識和自我的認識都是必要的。

2、以教育革新自己

認識瞭自我與環境，就應當從事於革新自己。

革新可以分兩個方麵來說：

一方麵是鏟除一切障礙物，如虛榮心、怠惰心等等。

一般人很容易受這些魔力的支配，自己不能節製自己，這是人類本性上的缺陷。但人類的本性也具有許多優點，如仁愛、求知等等。我們應當發揚自己的長處，鏟除這些短處。

另一方麵是革新過去的錯誤觀念。

我們認識瞭環境和自己的地位，就應當鏟除以往的錯誤觀念，嚮新的路綫上走去。一個人總有自己的人生觀和宇宙觀。

較進步的人對社會更有認識，這種種認識，構成瞭人類行為的基礎。我們在認識瞭環境和自我之後，對這種種當然會有相當的認識。在我們的本能中雖然有除舊布新的成分，同時也有迷戀過去的成分，所以革新過去的錯誤觀念，便非常重要瞭。

要鏟除一切障礙物，革新過去的錯誤觀念，必須在教育上下功夫。因為怎樣鏟除虛榮心、怠惰心，如何革新錯誤觀念，是要以教育力量為原動力的。

3、以教育成就自己

由認識自己而革新自己，由革新自己而成就自己，是一種自然的步驟。

如何纔能達到成就自己的目的呢？這當然有研究的必要。我以為應當按照自己的所長和所好去成就自己。譬如性情愛好理科的，就可以在理科方麵努力；愛好文學或政治經濟的，就可在文學或政治經濟方麵努力。這樣做去，是很容易成功的。

要使人們都能夠這樣成就自己，非藉助於教育不可。可見教育對於人生所負的責任，真是不小。

以上三件事，無論缺瞭哪一件，很難成為健全的分子。今後的教育應當從這三件事著手，尤其對於中學生，更應當特彆訓練。希望負有教育責任的人注意。作文和做人品德教育重在實做，不在於能說會道。

葉聖陶20句教育箴言

1、教育的最終目的在於使學生能自學自勵，齣瞭學校，擔任瞭工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人。

2、關於教育的見解，韆差萬彆，可是扼要地區彆起來，也很簡單。大緻可以分為相反的兩派。就教育的目標說，一派希望受教育者成為工具，另一派希望受教育者成為人，獨立不倚的人,不比任何人卑微淺陋的人。

3、我們更應該糾正的是對於考試的根本態度。現在有人要用考試為一個個的圈兒，把讀書人的心拴住；被考試者則把它看作一道道的關口，希望能僥幸通得過去；這樣還有什麼教育的意義留存下來呢？我們竭誠地希望負責教育者注意：考試隻能在學習的過程中占一個小小的位置，把它過分的重視，甚至忘卻瞭求取知識的本義，對於學生是無益有害的。

4、教育是什麼?往簡單方麵說，隻須一句話，就是要養成良好的習慣。德育方麵，要養成待人接物和對待工作的良好習慣；智育方麵，要養成尋求知識和熟習技能的良好習慣；體育方麵，要養成保護健康和促進健康的良好習慣。

5、我當然要教小朋友識字讀書，可是我不把教識字、教讀書認為終極的目的。我要從這方麵養成小朋友語言的好習慣。有一派心理學者說，思想是不齣聲的語言，所以語言的好習慣也就是思想的好習慣。......教識字、教讀書隻是手段，養成他們語言的好習慣也就是思想的好習慣，纔是終極的目的。

6、教任何功課，最終目的都在於達到不需要教。假如學生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去曆練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教瞭嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界。

7、凡是人生的一切，從外鑠得來的，雖言錶名理，行閤正誼，也不過是被動的。若是從“自覺” 得來，便靈心澈悟，即知即行。

8、兒童總要在他們的實際生活中有所需求，自己去研究解決的辦法，還要自己證實過、經驗過，纔會得到真的知識。

9、改進教學、提高教學質量，決不應當加重學生的負擔，也決不會加重學生的負擔。

10、夫兒童之非縮小的成人，言教育者罔不知之，故成人之教養與觀感雖未必不適於兒童，要不可挹次注往，必須自兒童之立場齣發，方得謂之純良之兒童讀物。

11、德目（德育的目的）不該是掛在口頭的語言，寫在紙麵的文字，而該是貫徹一切行為的態度和精神。

12、有沒有單純的空無依傍的德育？似乎沒有，德育總跟智育或者體育結閤在一起。

13、不要盲從“開捲有益”的成語，也不要相信“為讀書而讀書”的迂談。要使書為你自己用，不要讓你自己去做書的奴隸。

14、讀書有三種態度：一種是絕對信從的態度，凡是書上說的話就是天經地義。一種是批判的態度，用現實生活來檢驗，凡是對現實生活有益處的，取它，否則就不取。有一種是隨隨便便的態度，從書上學到些什麼，用來裝點自己，以便同人傢談閑天的時候可以應付，不緻受人傢譏笑，認為一竅不通。

15、隻有做學生的學生，纔能做學生的先生。

16、教師和學生，無論如何不應該對立起來。教師不是專製政治下的爪牙，學生不是被壓迫的民眾。教師和學生是朋友。在經驗和知識上，彼此雖有深淺廣狹的差彆，在精神上卻是親密體貼的朋友。

17、世界上有許多懷著理想的人被稱為傻子，您對教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽號。但這是多麼可愛多麼不容易取得的徽號啊！

18、兒童是最容易受影響的，小學教師要從各方麵給他們好的影響，使他們往後升學或者就業都得到好處，一輩子立身處世都得到好處，這麼重要的工作，受這麼重大的信托，乾這麼重要的工作，隻要是有誌氣的人，必然會從心底透齣一句肯定的話：小學教師確實值得乾。

19、在各項教育裏，傢庭教育是最初最基本的一項。傢庭教育是基礎，基礎教育打得好不好，跟以後各項教育的效果大有關係。因此傢庭教育絕對不容忽視。

20、教育不以生活為本位而以知識為本位，是一個大毛病。

相信每一位傢長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位傢長分享一本好書，都彆錯過瞭！

拿世界著名物理學傢楊振寜的話來說：

想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方麵的書籍，玩一些數學遊戲。

然而，攀登數學的高峰並非易事。世界著名物理學傢楊振寜說：“我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數學？”

楊振寜是繼牛頓和愛因斯坦之後最偉大的物理學傢。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。

劉薰宇又是誰？

劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學傢相比，並不齣名，因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。

劉薰宇一生寫過很多數學方麵的書，最有名的便是這三本：

第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題

第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。

第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度瞭，裏麵講瞭函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。

同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。

一看就看瞭個把小時還不覺得纍！傢長：實在是難得的好書！

對於劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，傢長們也給予瞭很高的評價，傢長錶示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特彆有說服力”

可以說，熟讀這套書，小學和初中的數學就不用擔心瞭。

這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數學 ，許多傢長錶示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！