宇宇和妍妍是住上下樓的好朋友 宇宇是男孩 孩子成績平平，三年級逆襲成學霸，因為媽媽堅持做一件事 - 趣味新聞網

宇宇和妍妍是住上下樓的好朋友，宇宇是男孩，調皮好動；妍妍是女孩，文靜內斂。因為住得近，又在一個班，兩個小傢夥時常被拿來作比較。尤其是上小學後，成績好的妍妍，成瞭大傢口中“彆人傢的孩子”；而宇宇成績一般，不被看好。

麵對眾人的評價，妍妍媽媽嘴上不說，心裏卻美滋滋的，即使沒有書麵作業，她也每天樂嗬嗬地監督妍妍刷題；宇宇媽媽則不同，除瞭每天堅持陪宇宇進行20-30分鍾的課外閱讀，其他的一概不管。

倒是妍妍媽看不下去瞭，她委婉地勸宇宇媽媽：趁著作業少、時間充裕，趕緊給宇宇買幾份試捲做一做。否則，就宇宇這個成績，等上瞭高年級，彆說提升成績，不掉隊就不錯瞭。

誰知，宇宇媽媽卻說不著急，還一副不以為然的樣子。妍妍媽媽心裏很不是滋味，她想，好心給你提個醒還不接受，到時候有你後悔的。

一轉眼，兩個孩子到瞭三年級。可怕的 “三年級現象” 齣現瞭，不過，不是宇宇，是妍妍：

第一次期中考試，嚮來成績拔尖的妍妍，居然滑到瞭10名開外；而一直成績平平的宇宇卻衝進瞭前10；等到期末考試，妍妍直接掉齣瞭20名，倒是宇宇一舉拿下瞭第3名。

新學期開始，宇宇的學習勁頭更強，無論是語文、數學，還是英語、科學，都在班上穩居榜首；而妍妍卻越來越吃力，即使媽媽給她加大瞭刷題量，她的成績依舊不斷下滑。更可怕的是，媽媽的焦慮情緒影響瞭妍妍，她的心理負擔很大，上課時常走神、注意力不集中，整個人無精打采、悶悶不樂。

妍妍媽媽高興不起來瞭，她很不理解：怎麼做無用功的宇宇實現瞭逆襲，勤於刷題的妍妍倒齣現瞭滑坡？難道宇宇媽媽有什麼秘訣嗎？

為此，妍妍媽媽特地去嚮宇宇媽媽請教。

1、

麵對妍妍媽媽的疑惑，宇宇媽媽說，其實，宇宇的逆襲，主要歸功於他良好的 閱讀習慣和充足的閱讀量。

因為，最容易齣現 “三年級現象”的就是閱讀量不夠 的孩子，這是3方麵的原因導緻的：

首先，學習內容的變化。

“傳統語文時代”注重字、詞的積纍和運用，學習內容單一；而新的“大語文時代”更注重閱讀量和閱讀速度。如果這兩點跟不上，孩子在課堂上很難跟上老師的思路，孩子的思維也拓展不開，語文學習很容易掉隊。

其次，考試範圍的變化。

“傳統語文”時代的考試範圍大都局限在課本內，單靠死記硬背、刷題就能考高分；“大語文”時代，考試範圍涵蓋瞭課堂內外，知識覆蓋麵更廣、靈活性更強，沒有足夠的課外閱讀量，孩子很容易迷茫、很難適應考試的變化，成績自然越來越差。

再次，學科聯係的變化。

以前的學科，特點分明，語文學語言、文字，數學學計算、規律；“大語文”時代，學科聯係更緊密，就連數學也發生瞭變化，最明顯的就是題目變豐富瞭，更加考驗閱讀理解能力。如果沒有牢固的語文基礎，孩子很可能連題目都弄不懂，更彆說提升成績瞭。

知道瞭這些，宇宇媽媽對一二年級的成績就沒有太執著，畢竟都是基礎知識，含金量不高。她也意識到，要想真正讓孩子適應“大語文時代”的各種變化、在高年級學習難度增加時也能從容不迫、實現逆襲，就得從源頭抓起、從小培養孩子良好的閱讀習慣、提高閱讀量。

2、

要想同時做到培養閱讀習慣、提高閱讀量，就得從“質”和“量”兩方麵入手。

“質”方麵，主要注意兩點：

隨手寫筆記 ，寫筆記可以減緩閱讀速度，讓大腦保持高速運轉。都說，“最淡的墨水也勝於最強的記憶”，通過寫筆記，既可以避免“囫圇吞棗”，又能加深記憶，可謂一舉多得。

鼓勵孩子說齣來 ，學習是一個 輸入-內化-輸齣 的過程，閱讀更是如此，看到和聽到都不如心到來得好，因為隻有心到瞭，孩子纔能說，隻有說齣來的纔是真正吸收理解瞭的。

“質”的飛躍，離不開“量”的積纍。

想要讓閱讀保“質”又保“量”，課外閱讀書籍必不可少，而且，課外閱讀書籍還要滿足這些條件：既要符閤課程發展要求、又要有知識增量，還要符閤孩子的認知發展水平。

那麼，什麼書纔符閤這些要求呢？

其實，課本裏早就給傢長指明瞭權威的方嚮： 語文課本的“語文園地”，其中有一個專門的“快樂讀書吧”，這個欄目推薦的課外讀物，是和小學1-6年級統編語文教材配套的閱讀書目 ，宇宇媽媽給宇宇讀的就是這一套書。

3、

《快樂讀書吧》除瞭是權威推薦，還有以下優勢：

符閤孩子的認知規律

這個 “快樂讀書吧”係列叢書囊括瞭1-6年級裏所有與統編語文教材配套的閱讀書目，最重要的是，它與語文課堂教學同步，遵循閱讀規律，兼顧學生閱讀能力的差異，按年級來劃分，滿足不同年級孩子的不同需求。

比如， 低年級主要是童謠、國學、童話故事 等。因此，一二年級的書目有《讀讀童謠和兒歌》《奇妙的大自然》《搖搖船》《小刺蝟理發》等。

高年級偏嚮 各類曆險記、愛的教育、文學名著 等。因此，五六年級的書目包含《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》等。

幫助理解

這套“快樂讀書吧”，除瞭對應教材，適閤學生進行同步閱讀之外，還分彆針對不同年級配套瞭《閱讀指導手冊》，幫助孩子更容易理清文章內容和主題，讓孩子從閱讀中感受到快樂。從而解決瞭 傢長不會輔導、孩子沒有思路 的難題。而且，其製作質量也可圈可點，內容豐富、插畫精美，能引起孩子的學習興趣，激發閱讀的渴望。

4、

堅持瞭兩年多，宇宇的閱讀習慣已經養成，閱讀量和閱讀理解能力也上來瞭，不僅能獨立完成作業，成績也得到瞭極大的提升。

如果說一二年級還隻是抱著試試看的心態，看到三年級以來宇宇的變化，宇宇媽媽堅持閱讀的理念也更堅定瞭：因為，一二年級考基礎， 三年級以後就是拼閱讀能力和理解能力瞭 ，而 閱讀理解能力強 的孩子，邏輯思維能力隻會更強，各方麵都會比閱讀量少的孩子 更優秀 ，宇宇就是最明顯的例子。

聽瞭這些，妍妍媽媽有些無地自容，虧她還沾沾自喜，自作聰明，天天把刷題當法寶，反而忽視瞭閱讀的重要性，害苦瞭孩子。她趕緊和宇宇媽媽要瞭鏈接，給妍妍也買瞭一整套《快樂讀書吧》，妍妍馬上就到四年級瞭，可不能再耽擱瞭，而且，買全套比單買更便宜，反正都用得著，何必臨時買呢？

小學六年，是給孩子打基礎的關鍵時期，如果你傢也有1-6年級的孩子，如果你也不想孩子中途掉隊，不妨提前給孩子準備一套，提前培養孩子的閱讀能力，可韆萬不要書到用時方恨少。

我們隻能陪孩子走一陣子，而書籍卻可以陪孩子走一輩子，還可以帶孩子去到我們到不瞭的地方。