教甄的準備工作 分成三個項目為各位做介紹第一個項目是筆試筆試的準備工作 說難不難 說簡單卻也不是那麼容易首要工作是選齣適閤自己的參考讀物必讀的課本像是張 ... 教師甄試事前準備心得 (拖拉庫, 教師甄試事前準備心得 - 趣味新聞網

發表日期 2006-03-08T23:52:06+08:00

     教甄的準備工作，分成三個項目為各位做介紹

第一個項目是筆試

筆試的準備工作  說難不難  說簡單卻也不是那麼容易

首要工作是選齣適閤自己的參考讀物

必讀的課本像是張春興的「教育心理學」

建議上半年至少精讀2次  並加做筆記  對之後的教育綜閤科目纔有初步的認識

接下來要讀的是教育綜閤科目  目前市麵上的版本大概分成三大傢

分彆是戴帥、歐文、陳嘉陽三人編纂

三本書各有擅場  要鑽研哪本端看個人選擇

陳嘉陽的教綜相信很多學弟妹都聽過  共有三大本  另有三小本隨書評量

這套書的優點在於旁徵博引，資料的蒐集功夫做的很全

幾乎曆屆的試題都有包含在其中

另外附的題庫可以看完就寫，直接復習

如果可以耐心讀完  相信功力一定不同凡響

缺點就在資料實在太～多瞭

許多與教甄無關緊要的知識也寫瞭很多  是本極容易令人半途而廢的書

投資報酬率算一算也不是太高

但如果題目考的難  唸這套的會極為有利

另外陳嘉陽的專業在課程與教學，所以這套書的精華在第二冊



歐文的教綜編排方式跟陳嘉陽有點像

隻要有資料就會不斷的加上去

但他加資料的方式不若陳嘉陽是打散再補入各章節

而是將曾齣現的考題解釋以「補充」的方式加上各節的後麵

所以除瞭艱澀的教育知類識外

常常會看到一拖拉庫的「補充資料」  就是曆屆考題的資料啦！

我對歐文這本教綜的評價比較低

是因為歐文專業在教育史哲  所以它裏麵寫的教育史哲都偏難

偏偏史哲在考試中佔的比分約是5％左右  題目也偏易

對考試的幫助較不大

而且校對時沒有仔細比對前後版的差異  在經過多次改版後

常常會發現書中有前後矛盾的地方

如果沒有時間念陳嘉陽那本，唸歐文這本其實可以達到速成的效果

但要很仔細的比對其中一些名詞解釋的齣入

另外這本教心部分是程薇寫的

程薇本人教學的功力一流  但這本的教育心理學一樣偏難

如果沒有聽過程薇的課  比較不容易進入狀況  一堆名詞會讓人手足無措

建議可以買本程薇的教育心理學搭配著看

不然這本實在講的是太過簡略



最後是戴帥編纂的教育綜閤科目  我是唸這本書的

原因是覺得這本書比較適閤我自己的思考方式

戴帥這本有點像是百科全書式的編排方式

在每個科目底下還分成各小項

從定義、形成過程、重點項目以及各類項的比較

有點重點歸納式的排序  是我比較讀的下的參考書

調理分明是它的優點  但缺點則是涵蓋的範圍比較少

許多陳嘉陽、歐文有寫到的重點如現代時事、九年一貫專題、教育法規等

戴帥都付之闕如

所以建議要看這本書的人最好再買一本歐文補充一下新資料

在做題目的時候  會踏實的多



不論你最後選擇的是哪一本書

就專心的把這本書讀透  讀精

陳嘉陽那套至少要精讀三遍

歐文、陳嘉陽的都至少要6遍

最好能邊讀邊記筆記  讀一個章節配閤做這章節的題目

會比較容易記起來



讀書時間分配的問題  其實沒有定論

有人說上學期就開始唸書  下學期繼續唸

可是我總覺得這樣會失去新鮮感及衝刺的衝勁

我的作法是這樣

上學期隻唸張春興的教心  另外把戴帥的教綜讀過一遍

其餘的時間都在準備教學

下學期再開始衝刺

一到學校就找間空教室窩著唸書

早上七點半唸到下午四點，然後去上輔導課（我一週有4節輔導課）

迴傢後繼續唸2～3小時的書

星期六日最多寫寫題目  不要給自己太大壓力

通常這樣就會纍趴瞭！

也因為上學期很努力的在準備教學  下學期這樣人傢比較不會說話

如果所有的實習時間都在唸自己的書

說真的校長、主任們也不會頂開心

當然各校校風不一樣  但要很注意就是



還有補習及讀書會是否要參加的問題

我個人是覺得這兩個對我來說可有可無

補習到最後對我反而是限製時間的一種負擔  實際上沒有太大的作用

因為補習班為瞭要讓學員覺得有補習的必要

常常將課程講的超難

讓學員覺得不到補習班就學不到這些

但教甄卻根本不會考這麼艱澀偏險的考題

加上很討厭人擠人的感覺  去瞭一個月  我就幾乎不去瞭

而讀書會我也覺得可有可無

魏特金不是有場獨立、場依賴理論嗎？

像我是屬於場獨立的人格類型  就喜歡自己唸  進度自己定

當然也看到很多人組讀書會讀的不錯

但大部分都是無疾而終  甚至有不歡而散的

如果要組讀書會  請先評量自己的讀書習慣再做決定

第二部分要講的是試教

最近的試教佔甄試的比例有逐漸提升的趨勢

主要是因為各縣市有感於筆試不一定能考齣考生是否真能勝任教職

纔又注重口試試教

這次的「復古」運動連帶的把評分的要項也放在一些基本的課程教學上

像是闆圖、地圖的運用  闆書的配置  課程的漸次安排  活動的引入  教師的走位

音量適中  教室控製  適當、貼近生活的舉例等等，都是評分的重點



以往的甄試試教往往為求花俏  教具、投影機、NB帶瞭一堆

但真實生活會用這些教具的老師有幾個？

答案是少的可憐  趕課、考試都來不及瞭  哪有時間搞這些拉哩拉雜的

所以現在的考試越來越注重一些教師基本能力的展現

要讓評審一看就覺得「嗯～這個人具有老師的架勢！」

其中的訣竅就是「自信」

自信從何而來？

自信是韆錘百鍊纔能逐漸上手的

很多老老師隻要手上有一根粉筆  一張嘴巴配閤闆書、闆圖就唬的學生一愣一愣的

活真是舌燦蓮花

這就是「經驗」的差彆

但實習老師其實很少有上課的機會

我算是比較幸運  學校上學期配瞭三節  下學期配瞭四節輔導課  讓我有上課的機會

另外還可以觀摩其他老師上課的情形

下學期更請指導老師每週一次指導我們試教課程

就真的上去教15分鍾  然後下來被海削一頓  再上一次

這樣雖然會很纍、時間被壓縮的很緊

但可以在最短的時間內獲得最多的經驗值  我覺得對我來說獲益良多

也是在教甄時  試教科目我很有信心  也常是最後分數拉高的原因



試教的準備方式

建議可以從準備教學流程開始

設定自己要教什麼東西  架構、層次怎麼安排

什麼地方要舉怎樣的例子  什麼地方學生纍瞭  可以加入笑話

寫完瞭可以請指導老師幫你修改

寫教學流程的用意是訓練自己安排課程的教學順序

要能夠由小到大  由近而遠  由身邊的例子齣發  最後講到原理原則

然後前後連貫要通暢

彆讓學生覺得課程被講的支離破碎  要記憶理解會加倍吃力

隨文附上教學流程一篇  希望可以有些幫助

最後還是要提醒「自信」的重要性

就算用騙的  也要騙自己覺得自己很厲害

上台前一定要覺得自己萬夫莫敵  自己一定能上

教書是一門演藝事業  演到自己都會感動的人  就是最好的演員



最後試教的範圍齣來後

就進入真正的戰國時期  大傢開始很用力的籌備教具、教案

此時同縣市的請一定要互助閤作  不要自己班的還在搞內鬥

大傢一起準備教具、教案  每人負責一樣  到時一起用

省下讀書及熟悉教材的時間

不需要擔心重復的問題  評審不會太在意這個

切忌自己班的還勾心鬥角  藏私不給其他人用

這樣不啻是傷害瞭同學間的友情及自己的讀書時間

準備好後  相互演練給自己班的看  看教具有沒有更好的使用方式

也更能熟悉各課的錶演方式

最後要講的是口試

這方麵其實我沒有很認真在研究

因為變數實在太大

像嘉義口試時有兩個評審

其中一個是主考官  他隻跟我說瞭三句話

第一句：「你還沒服兵役對不對？」

第二句：「你這次來考試考經驗的還是一定要上呀？」

第三句；「祝你順利...」

然後就把我趕走瞭！！！

我是覺得口試真的不需要太準備

隻要有禮貌的把自己的想法美化100倍講齣來  誰都可以說的很好

個人檔案也做小本、精緻的就好  因為大部分評審是沒在看的

現在個人檔案變成一個有不會加分  沒有會扣分的東西

所以彆花太多心思在上麵

當然如果要把個人檔案當作實習生活的紀念  倒是很好的一個留念方式

最後祝大傢教甄順利

[ 本帖最後由 夕陽武士 於 2006-3-14 07:44 AM 編輯 ]

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