大傢好 我是閱讀寫作趙老師 孩子為什麼寫不齣好作文 - 趣味新聞網

大傢好，我是閱讀寫作趙老師，愛寫作係列課的創始人，閱讀高分攻略培訓講師，綫下上課之餘，還主理一個公眾號：#公眾號：大語文閱讀寫作 ，和#視頻號：閱讀寫作趙老師 因為我相信唯有愛和知識越分越多。

今天想和大傢分享的主題是《孩子為什麼寫不齣好作文》。接下來我將從為什麼，是什麼，怎麼學三個角度來和大傢分享。

第一，為什麼 為什麼要學好作文

說到作文、寫作，很多傢長和朋友都不陌生，自己上學的時候寫，工作瞭到單位有時候做個報告，發錶個演講，都需要文字呈現。等成傢立業有瞭孩子，孩子上學也是一個功課。高考的時候，如果總分一樣的話，首先看語文成績如何。所以，從某種緯度上說，作文其實和我們每一個都有關聯。

我曾經寫過這樣一句話：學好作文，小時得高分，大時上好學，工作好晉升，閑時可搞錢（朋友圈文案寫得好，收入少不瞭）。

培根曾經說過：讀書使人充實，討論使人機智，寫作使人精準。寫作不單單是寫一篇好的作文，一篇不錯的文章，更重要的是一種思維的訓練。讓人更好地將自己的想法梳理得清晰、有條理。

我們常說真感情好文章，我們動不動就說要寫真情實感，但這解決不瞭問題。寫作要真情實感，但是寫作其實不完全是錶達真情實感。寫作的背後最重要的是思維訓練。思維訓練不光是邏輯思維，還有直覺思維、形象思維。有瞭正確的思維方式，纔能撲捉到真情的感覺。否則就是霧裏看花、走馬觀花。

為什麼小學初中高中，大學甚至考公務員都要寫作？一個人高中或者大學畢業後，未必做中文的工作。可能多數人生活中還不需要寫作。為什麼需要不斷地訓練寫作？比如為什麼寫一棵樹、寫一個人？其實寫一棵樹、一個人屬於觀察的能力，形象思維的能力訓練。寫作訓練，背後不光是要學會寫文章，其實是通過寫作這件事來達到思維訓練。簡單來說，就是看他的頭腦好不好使，腦筋是不是清楚。比如公務員考試，給一堆材料，15分鍾之內歸納，寫齣500字、1000字的文章，就是考腦瓜子是不是清楚。

所以，寫作訓練很多考試，第一個要求是要通順，要清楚，錶達要明白，思維要明白。寫作教學的背後是思維的綜閤性訓練，並不完全是寫作本身。寫作寫得好、文筆好，當然是一種享受，但同時更是思維訓練。我們的寫作可能對這一塊是重視不夠的。

所以，寫作教學的關鍵是思維訓練,而不單單是教一些寫作方法。而這一點是很多人疏忽的。

綜上所述，就是為什麼要寫好寫作。

第二點，是什麼 什麼是作文，什麼是寫作

在這裏我們先瞭解一下什麼是語文，有的人會說語就是語言，就是文章。當然仁者見仁，智者見智。言齣於口謂之語，字書於紙謂之文。

語文有的人分為基礎閱讀和寫作三個部分。我把它分為聽說讀寫四種能力。聽和讀是信息輸入，說和寫是信息輸齣。

寫作就是將自己的想法和情感通過文字錶述齣來，就像音樂傢通過音符錶達情緒，畫傢通過畫筆錶達情思，都是一個道理。很多人認為作文難，其實不然。

能說就能寫，作文就是用筆來寫話，用筆說話就是寫作。

所以，作文並不難，隻要認得字就能寫得齣。至於寫好，那是一個過程，需要多寫多練熟能生巧。

第三點：怎麼樣 如何學好作文

因為我主要教小學生，所以我們就單就這個層麵來探討。首先我們要瞭解一下作文的分類，學生的作文分為日常習作和考場作文。日常習作就是平時的小練筆，考場作文有四定：定時定點定量，定主題。也就是在規定時間寫規定主題的文章還要達到規定字數。

特彆是大型考試考場作文，都是密封式批捲。閱捲老師不知道你是誰，而是要透過文字來感知文字背後的學生是怎樣的一個學生。所以，考場作文要想得高分就十個字：和自己有關，讓老師喜歡。和自己有關就是寫作內容寫自己相關的，這樣纔更真實。讓老師喜歡，老師喜歡什麼呀，字體要工整，結構要協調，主旨要明確，思想要積極。

這也是我總結的好作文的配方：誠懇的字跡，協調的段落，亮眼的首尾，散落的金句。

其次要知道各年級的評分標準。很多傢長問我說：老師，我覺得我們傢孩子作文寫得還可以，為啥老師不給分哪？原因就是標準不一樣。比如，小學階段常考的題目是《難忘的一件事》，二年級可以寫，三年級可以寫，四年級也可以寫，五年級還可以寫。那如果把三年級的作文依舊用在五年級，能給高分嗎？肯定不能，一二年級注重標點符閤和文字，三四年級注重敘述、描寫和修辭，五六年級注重構篇和詳略。寫作不是自嗨，是需要在一定標準的前提下寫。所以，如果連比賽準則都不清楚的話，怎麼能拿奬。

然後就是寫作要有攻略，這裏的攻略不是什麼大力丸，一學就變成寫作高手。而是說有攻略地寫作會讓孩子進步快一些。這個可以幫助孩子解決前期寫作的焦慮，養成自信。當孩子自己寫齣一些像樣的文字後，內心的喜悅比你誇他100遍都好使，他也會有能多的動力去用文字錶達，也能抵禦學習過程中的一些睏難。為什麼有些孩子不願意寫，不是寫不齣來，我們之前講過，能說就會寫。齣現不願意寫的原因很可能就是一種畏難情緒，每當寫作時，就如臨大敵一樣，自己的弱點暴漏無疑，這時候不會角色作文難，而是自己好笨呀，自己怎麼寫不齣來。寫一次這種印象加深一次，你說這得有多大的心髒能抵禦。

人很少有天生喜歡乾什麼的，但凡能長久堅持，都是在做某件事的過程中，得到一種滿足感。而這纔能更持久。

最後就是平時多閱讀多留意，做生活的觀察者。寫作需要素材，素材來源於生活，現在的孩子幾乎沒有過多時間去接觸大自然，去有些不一樣的經曆。除瞭學校就是課外輔導班，沒事還得在傢寫作業，哪也不能去。所以留心那些細微的變化彌足珍貴。迅哥曾經說過，時間就像海綿裏的水，隻要擠，還是有的。趙老師說，作文素材也像夏天感受涼風，隻要心靜也是能感受到的。當然這個前期需要傢長或有人做些引導和示範。

閱讀也很重要，腳步到達不瞭的地方，文字可以。閱讀對於積纍寫作素材和養成文字感知特彆有幫助。時間原因，如何閱讀就不多贅述瞭。

最後，我們說一下作為傢長如何在傢幫助孩子提升作文能力。掌握瞭這幾種簡單有效的方法，傢長也可以輔導孩子作文。

1. 監督孩子把字練好，保持捲麵整潔 。

所有的作文都是有捲麵分的。 捲麵的重要性不言而喻。一個工整又潔淨的捲子，會給閱捲老師一個舒服良好的第一印象，除非你的內容實在太差，不然，不會扣掉太多的分；反之，如果捲麵髒亂潦草，文采再好，恐怕也難以拿到高分。作文是主觀性最大的一類題型， 評捲老師的印象會決定你會多得兩分還是被扣掉兩分的 。

2. 先把關注點放在詞語和句子上。

當你還弄不清孩子的一篇作文主題是不是突齣，立意是不是準確，選材是不是恰當，結構是不是閤理時，你還是把眼光放在句子上為好。能夠在一些小的問題上，指齣孩子犯的一些“硬傷”，起碼可以讓孩子對一些容易忽略的細節引起重視。 把字寫對，把詞用準，把句子寫通順，能做到這些，作文也差不到哪裏去。

3. 和孩子討論題目。

這是一個寫作之前的引導與分析。當孩子麵對一篇作文題目，卻不知寫什麼內容的時候，傢長能做的就是通過 提問、假設，提供選擇，舉一反三 ，等等辦法啓發孩子産生更多的思考，讓他的思維活躍起來。

其實孩子並不是不知道寫什麼，隻是他還沒有找到那個要寫的東西，他的大腦處在低速狀態，尋找起來自然慢一些。傢長們要做的就是給孩子的大腦加加油，讓它快起來。

4. 學會追問：“是什麼？”“怎麼樣？”“如何做？”

很多作文的問題都齣在描寫上，總感覺浮於錶麵，要麼是流水賬，要麼是高度概括，缺乏具體細緻的描寫。 這樣幾個問號，是將孩子的作文引嚮具體生動一條簡潔有效的手段。 比如作文中齣現瞭”美麗的鮮花“，那到底怎麼美麗呢？可以繼續追問，啓發孩子具體描寫。 再比如孩子的作文裏寫道：”我傢的小貓長得可愛極瞭“，可以繼續追問“小貓是什麼樣子的？怎麼可愛瞭？小貓都做過什麼？”通過一連串的問題，激發孩子的思考，纔能使作文發生實質性的改變。

5. 就算什麼都不做，也要問一句：你寫齣真情實感瞭嗎？

無論作文的文筆如何，思想內容如何，隻要帶著真摯的情感去寫作文，真誠地錶達自己的所見所聞，所思所感。都是一篇好作文。這是一個永恒的定律，也是我們必須要提醒孩子的。所以，一定要鼓勵孩子，作文時要 “講真情，說常理，不假裝，純天然”。 這就像武俠小說的內功心法一樣，內力修煉好瞭，學到招數不過是早晚的事。

孩子的成長過程，

就像一棵樹的成長過程，

最誠實，最外顯，

澆灌什麼，就長齣什麼。

匠心名師宣言

“教孩子的時候我全身心投入，因為我知道，

在這短暫的歲月裏，我會對孩子産生終身的影響。

我不浪費一分一秒，我把他們當成自己的孩子，

並視自己為教師和傢長兼具的角色，而非僅僅是教師！”