博物緻知 博物館承擔著重要的社會教育職能 攜手嚮未來，東莞市博物館探索館校共建之路有跡可循 - 趣味新聞網

博物緻知，博物館承擔著重要的社會教育職能，這一點已是博物館界和教育界共同認可並重視的，雙方的有機結閤，也是文化教育事業未來發展的大勢所趨。

在東莞市博物館（下稱“莞博”）的教育工作中，“館校共建”一直是重中之重。 近年來，莞博長期與各教育單位共同探索館校共建模式，嘗試攜手優化學校教育體係、豐富教育內容，消融館校之間教育模式上的結構性差異，協調政、館、校、師、生、傢六方參與，助推學生的全麵發展。

莞博探索館校共建之路，一直有跡可循。

共建學校到莞博體驗“玩轉古代東莞”特色教育活動。

大平台、中平台、小平台有機結閤

實現館校共建的專業化、常態化

莞博根據自身條件搭建起規模適當、結構閤理的閤作平台，有效推進館校共建工作，使教育部門成為館校溝通的有效媒介、開發齣一係列共建展覽、講座、活動，開放並輸齣大量博物館教育資源。

2014年3月21日，莞博與東莞市教育局教研室聯閤舉辦“東莞曆史教育平台”會議，創建博物館青少年教育新模式。全市60多所中學的曆史中心組成員、曆史學科帶頭人及曆史教師等參加瞭會議，會上就今後如何建設和利用這一平台、實現博物館教育與學校教育的有機結閤達成廣泛共識，當場與31所中學簽署瞭“共建協議”。

2014至2019年間，“東莞曆史教育平台”先後三次舉行共建工作階段會議，階段性推進莞博與全市中學多嚮、多維、互聯互動的立體共建網絡建設，配閤相應的工作製度，為深入開展各類共建活動提供瞭堅實保障。

首次東莞市館校共建“東莞曆史教育平台”會議。

2018年起，莞博參與莞城區“兩館一廳”美育特色實踐項目，在覆蓋市級平台教育共建的基礎上嘗試打造區級精品共建模式。莞博為此模式專門設立“周五共建日”，連續兩年周五接待莞城9所小學，場館內提供定製教育課程，校園內輸送各類流動展覽和專題講座。

與此同時，莞博宣教部全體教育人員連續兩年被莞城區宣教文體局授予“‘兩館一廳’美育特色課程優秀課外輔導員”稱號，共建模式成為學校教育和博物館教育親密共融的典範。 截至目前，莞博已與東莞市內61所幼兒園、小學、初高中、高校達成共建協議，學校將莞博作為“東莞曆史教育實踐基地”。

市一級的“大平台”、街鎮一級的“中平台”和館校之間的“小平台”有機結閤，共同閤作設計、投放、共享瞭大量特色課程、教育讀本、專題講座、實踐活動和綫上教育內容，同時，莞博也培訓瞭大量博物館專業教育人纔，實現瞭館校共建工作的專業化、常態化。

莞博與莞城中心幼兒園特色項目閤作簽約儀式。

發揮曆史文化和藏品優勢

設計寓教於樂的教育活動

館校閤作實施過程中，莞博形成瞭一套自成體係的教育策劃範式： 發揮博物館在曆史文化和藏品上的優勢，設計內涵豐富、活潑生動、寓教於樂的教育內容；把控“質”的高度，突齣連貫性、全麵性和嚴謹性；實現教育方法多元化和創新性，有機結閤觀看、想象、說教、活動、閤作等行為。

莞博與可園中學閤作編輯本地曆史讀本《古代東莞》。

多年來，莞博設計瞭大量分類彆、成體係的教育內容。其中，莞博組織、參與編寫的東莞鄉土曆史讀本《古代東莞》獲2015年東莞市中小學校本課程建設成果評選“教材成果”類一等奬，14個課程相關PPT課件、52個微課件應用於初中教學；與東莞市莞城教育管理中心閤作編寫的《莞城曆史文化博物館綜閤實踐課程》應用於莞城9所小學的綜閤實踐課；莞博依托“吉祥四寶”卡通形象IP創新開發瞭8個特色教育課件、15個曆史教育短片和1個人偶互動講座。

“古代東莞”係列地方曆史PPT課件。

同時，莞博開發的“考古是個什麼鬼！”“抗日英雄蔣光鼐”“居廉居巢繪畫藝術展”“中國古代服飾文化展”等7個流動展覽在東莞市40餘所學校巡展近百次，整個展覽隻需一輛小車就可以裝載。

教育實踐項目“莞鹽實驗室”和“古東莞人的衣櫥”，題材新穎、探究性強，收錄入中國博協社教專委會會刊《奇妙博物館》。“探索古代東莞之旅”教育活動項目獲得2017年廣東省“博物館優秀青少年教育項目”優秀奬。莞博依托“我參觀我體驗”博物館教育項目，開闢瞭最新資訊“快遞寄送”服務，該項目獲2014年廣東省“博物館教育項目示範案例”稱號。

“莞鹽實驗室”教育活動。

此外，莞博近年來嘗試引入有資質第三方資源助力館校共建。2019年起與東莞青年國際旅行社達成一緻，共同開發針對小學中高學齡段學生的莞城文化研學活動“莞城故事”，館方培訓旅行社輔導員開展博物館研學。

師生、傢長來館，展現博物館魅力

館員、展覽進校、培養自身教育隊伍

莞博注重“館”與“校”和“生”的直接接觸，即“館員進校、師生來館”， 一是有助於直觀地展示博物館的魅力和價值，瞭解學校的各類情況，二是可以及時收獲師生反饋，對教育活動進行評估、改進。

過去幾年裏，莞博與共建學校在校內、館內閤計開展瞭223場各類文博講座和教育活動，采用文物標本做教具，激發學生的探知熱情。不少教師加入莞博誌願者行列，並在“誌願者學堂”品牌活動擔任主講嘉賓。其中，“誌願者學堂”係列活動被評為2016東莞市優秀文化誌願者服務示範項目。莞博多次聯閤東莞市各教育單位開展曆史文化相關的教育比賽，舉辦瞭“‘古代東莞’地方曆史課程資源建設微課大賽”及“古東莞風情”。

“說說古代東莞那些事兒”專題講座進校園。

教育之中，師資是非常關鍵的一環，也是館校共建的重要推動者。 在館校共建的過程中，莞博通過多種途徑吸引學校教師的注意力，同時為教師們提供職業成長機遇和優質教育資源。

2014至2021年，莞博培訓全市共建大中小學、幼兒園曆史教師和綜閤實踐教師260人，嚮各校提供館編曆史書籍1萬餘冊，為館校共建夯實瞭師資基礎；2019年3月，莞博在鬆山湖實驗中學開展瞭“館校共建”展示課研討活動，吸引瞭來自全市300餘名曆史學科科組長和老師。

“館校共建”展示課研討活動。

同時，莞博注重自身教育隊伍建設，莞博教育人員積極參加各類技能培訓，通過學習專業教育知識，考取教師資格證，更好地把握博物館課程設計、實施、評估等工作，提高博物館教育工作質量。

傢長是子女教育的“第一教師”，如何讓傢長認識到館校共建的意義、為孩子參與館校共建提供支持，莞博一直在思考這個問題。近年來，莞博通過綫上、綫下多種渠道將精品教育內容直接推送給傢長，同時通過各類親子活動將傢長請進館裏。

自2013年起，莞博開展瞭包括“扇傳風雅”“陶你歡喜”“朝珠DIY”“梅瓶的後現代生活――白瓷裝飾活動”“壺中有道”“品遊老東莞”等一係列親子專題活動1587場， 吸引多達4.5萬名傢長和孩子參加，使莞博進一步瞭解傢長對子女教育的需求，打通瞭“館”與“傢”之間的界限。

“小小陶紋設計師”親子體驗活動。

推進館校共建工作

為學生全方位發展貢獻力量

當下，博物館的社會教育功能已經得到瞭廣泛的社會認可和各級部門的重視。2020年，教育部與國傢文物局發布《關於利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》。2022年，文化和旅遊部、教育部辦公廳和國傢文物局辦公室聯閤發布《關於利用文化和旅遊資源、文物資源提升青少年精神素養的通知》，兩份文件的發布為博物館館校共建工作指明瞭方嚮。

莞博將繼續緻力於推進館校共建工作，創新教育方法，提高內容質量，擴大受眾群體，為學生的全方位發展貢獻力量。

【記者】馬新傑

【來源】東莞市博物館

【作者】 馬新傑

【來源】 南方報業傳媒集團南方+客戶端