發表日期 3/1/2022, 7:55:43 AM
已經開學將近兩周的時間,老師們也從假期進入瞭緊張的工作狀態。 好的開始是成功的一半 ,對老師來說,梳理好開學第一個月的工作,為新學期打開一個好的局麵至關重要。
那麼,具體可以做些什麼呢?一起來看看這十五條建議吧!
瞭解學生
設計一份調查錶,方便你瞭解學生的情況。瞭解學生基本信息、性格、愛好、特長、對班級的期待……示範錶如下:
幫學生順利過渡開學適應期
開好第一次班會
可以和一個假期沒見的學生講一講新學期、新學年、新學段的特點,以便於學生盡快適應新生活,如果帶的是新班級,應該做一個簡單的自我介紹,以便於師生和諧相處。最重要的是,要 強調學校的規章製度和紀律要求 ,態度真誠,曉之以理,動之以情,讓學生知規矩懂進退, 認識到遵規守紀的重要性,有效避免無意識犯錯。
塑造積極嚮上的班級文化
定班規
課堂管理有技巧
選班乾
習慣養成
小學階段是教育的“關鍵期”, 在這個年齡段培養孩子的學習習慣、生活習慣、交友習慣、健康習慣、行為習慣成效最大。 如何培養孩子的這些習慣,除瞭班規、課堂管理之外,還離不開日常的師生關係、生生關係塑造。
製定班級計劃
製定班級計劃首先需要明確目的是什麼, 根據上學期班級在學習、生活各方麵的優缺點找齣本學期工作重點 。其次是找準依據,來源於學校要求,自我需求,科任教師需求以及學生需求,如此纔能製定齣切閤班級實情的計劃。最後細分目標, 在大目標之下細分若乾小目標,列齣先後順序,纔具有操作性 。
製定教學進度錶
教學進度錶是一學期教學工作的依據,教師要明確教學目標;做好學情分析;做好教材分析;列齣教學措施。
重溫學科課標,以單元為單位確定學科素養、滲透跨學科素養及統整核心素養, 做好學科教材對應課標解讀。 在瀏覽全部教材、製定教學進度錶進行整本書備課基礎上,做好單元備課。
製定學科教學策略
在吃透學情的基礎上,以及找到影響學生成績提升主要因素的前提下,圍繞以下三點來思考和製定本期教學工作策略:本學期要堅持(保持)上學期的哪幾個方麵?如何保持?本學期要改進上學期的哪些方麵?改進配套措施是什麼?
做好學科教材對應課標解讀
瀏覽全部教材,畫齣整本教材的知識樹,在明確整本書重難點基礎上,製定教學進度計劃。同時在反復研習、鑽研教材基礎上,做好第一單元的係統備課。
附:單元內容對應單元要求解讀
本單元內容圍繞什麼主題展開?
貫穿本單元內容的主綫是什麼?輔綫是什麼?
主題下麵又有哪幾個方麵的思想內涵?(小主題)
單元內的篇、章、節各承擔瞭哪方麵的主題思想呈現任務?
本單元內容組織的結構有什麼特點?能歸納齣一般規律嗎?主要運用瞭什麼寫作方法、修辭方法、解題方法?它們的共性在哪裏?不同在哪裏?
本單元內容選材有什麼共性?有什麼不同?你能對其中的材料進行替換變動又不傷主題嗎?
本單元有多少基礎知識訓練內容?有多少生成訓練內容?有多少感悟理解內容?
本單元需要突破的問題有幾個?怎樣突破?
本單元課標要求有幾條?能夠與相關方法、內容、問題對接嗎?
你能談談編者的編寫意圖嗎?
讓學生仿編本單元內容,積纍拓展訓練內容。要求對以上問題列錶呈現。
附:篇章內容對應課標要求解讀
拆解教材結構,畫齣結構圖。
拆解教材內容,歸類清點,列錶呈現。
本篇章課標要求有幾條?
基礎知識生成訓練有幾條?
感悟理解各有多少條?
哪個課標要求是內容主綫?
哪個是重點?哪個是難點?突破點選在哪裏?
本篇章解決主題的主要方法是什麼?還有什麼方法?
各個材料內容之間是什麼關係?能說明白嗎?
本單元內可對比鏈接的其它內容能找齣來嗎?
本篇章經典性的內容方法有哪些?能說明其中的方法、特點嗎?
讓學生仿寫。
能置換、調整教材內容又不傷主題嗎?試試看。
本篇章基礎知識多少?生成訓練多少?理解感悟多少?
本篇章與本單元其它篇章相比在一般模式上有何區彆?
完善學習規則,修訂作業新規
對學睏生的幫扶,我們還可采取師傅選徒弟、徒弟選師傅的雙嚮選擇式的“師徒結對法”。師徒結對的優勢在於,為每一位學睏生找到一位“小老師”,這樣“一幫一”的效果是不言而喻的。
為瞭倡導同學之間互幫互助的學習風尚,有必要舉行隆重的拜師儀式,如徒弟嚮師傅獻拜師茶、拜師禮品(可以是一本書、日記本或其他小工藝品),師傅嚮徒弟迴贈禮品,並贈祝福語。學期末,針對師徒二人進步的幅度,可評選齣優秀師徒對子――“對對紅”。此外,還要對幫扶成績突齣的師傅給予榮譽奬勵。
附: 關於矯正學生不良做作業觀的八條建議
第一條:務必讓學生養成課後先整理筆記復習,再做作業的習慣。(程序觀)
第二條:針對政、史、地等文科,讓學生剋服為完成作業而做作業的惡習,即照課本抄寫答案,我稱之謂答案搬傢,要盡量閤上書閉捲做答。(目的觀)
第三條:一定要獨立思考、獨立完成,切忌一遇到不會的題,不動腦筋,立刻去問老師和同學。(自主觀)
第四條:遇到實在解決不瞭問題,嚮彆人請教時,一定要明晰卡殼癥結所在,而不是籠統說這道題我哪裏不明白。(核心觀)
第五條:不可過長時間處理某一學科作業,可多學科交叉完成。(效率觀)
第六條:不要做機械的、重復性作業,要對癥下藥、查漏補缺。不要對喜歡的學科多做,不喜歡的學科少做。(選擇觀)
第七條:重視作業訂證,不犯重復性錯誤。忌不找錯因,忌將教師講解抄到作業本上或模仿下來,忌不再做同型題鞏固。(訂證觀)
第八條:切記做題不在多,學透則靈。要對單元習題進行題型、思路、方法的疏理,錯題要藉助糾錯本及時鞏固。(總結觀)
繽紛活動,多彩班級生活
班級管理主要是對學生的管理,管人先管心,先使心情愉悅纔能使班級管理有效 。這需要教師營造一個寬鬆舒暢、自由民主的班級環境,供學生自由錶達自己的想法,自由發揮自己的纔乾。
教師可以以重要的節日、紀念日、自定班級活動日為軸,以班會、項目學習、體驗活動、實踐活動為四類主要課程形式,設置每周主題,讓年度活動有據可依。
趣味運動會
運動會目的是加強孩子們團隊協作能力、身體素質能力等。在運動會期間提高孩子們的團隊閤作能力、鍛煉良好身體素質協調性外,同時也要著重培養孩子們在運動比賽時的自我安全意識,提高孩子們的自我安全防護的能力。
讓運動會在充滿安全、快樂、趣味的氛圍下順利進行。
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