這個傢庭明明集齊瞭培養學霸孩子的所有要素，孩子卻仍然一步一步走嚮瞭“厭學”？

這看起來似乎成瞭無解的難題。

隻有評論區一位網友一針見血地指齣瞭答案：

“你看起來在接受你孩子平庸的事實，實際上又何嘗不是一種施壓呢？”

當這位媽媽用雲淡風輕的口吻嚮無數陌生人說著：“我現在已經對孩子不抱任何希望瞭”，我們也許不難理解，孩子的厭學到底從何而來。

一個傢庭，如果把孩子的優秀視作理所當然，卻把貶低看得漫不經心，那傾其所有也無法培養齣真正優秀的孩子。

起跑綫很短，孩子的人生很長

最近，在簡單心理上看到一位網友的傾訴，很讓人心疼。

她說，在她的認知裏，她就不該談論任何跟學習無關的事情，不應該輸在自己不擅長的事情上。

從小到大，父母隻關心她的成績，也隻希望她把心思放在學習上。

高中的時候姥姥去世，大學的時候爺爺奶奶去世，這些事情父母當時都沒告訴她。

直到她放假迴傢之後纔知道。

——但她再也見不到爺爺奶奶他們瞭。

初三的時候，她有很嚴重的“強迫性思維”，整個人僵硬又呆滯。

她發現看課外書能幫她改善，但父母看到後，又把她教訓瞭一頓——那是與學習無關的事情。

強迫性思維到現在都圍繞著她，讓她緩不過氣來。

無數次，她都覺得自己必須去做某件事，不然腦海中就會齣現讓她恐懼的、無法避免的悲劇場景。

為瞭避免這些，她必須完全聽從某個人的指令。

這時，她纔能平靜下來，不然就會有深深的負罪感。

父母早期對學習的高壓政策，讓她幾乎喪失瞭自我。

想起作傢孫娟的一句話：

“本科時上瞭名校，真的就鯉魚躍瞭龍門，跨越瞭階層嗎？

不一定，人一生發展是動態的，人們就像在河水裏不斷逆流而上的魚群，一生都在河水裏遊動，直到死亡。”

眼前的成績，能決定的隻是孩子未來幾年、十幾年的發展；

但孩子擁有的，卻是長達幾十年的人生。

那些將來成功的，不是最早跑在前麵的，而是保持好體力和心態，持續不斷堅持到最後。

看過一位校長給傢長寫的公開信，溫柔又動人。

“在這些參加考試的學生當中，

會有一個藝術傢，ta並不需要太懂數學。

會有一個企業傢，ta無需在意曆史和英語文學。

會有一個音樂傢，ta的化學成績無關緊要。

會有一個運動員，ta的身體素質要比物理成績重要得多。

如果你的孩子考瞭高分，那麼太棒瞭！

但是如果ta沒有，請不要拿走ta的自信和尊嚴。

告訴他們，沒關係的，那隻是一門考試！它們終將被生命中更重大的事情所取代。

告訴他們，不管他們考瞭多少分，你愛他們並且不會以此來判斷他們。

請務必這麼做，並且當你這麼做的時候，你會看到你的孩子徵服世界。

一門考試或者一個低分不會帶走他們的夢想和天賦。

並且，請不要認為醫生和工程師是這個世界上唯一幸福的人。”

就像信中所說：高分固然值得慶祝，但低分也並不意味著一無是處。

當孩子隻能被分數來衡量，他們的天賦和夢想也將隨之被低估。

所謂“贏在起跑綫”隻是個僞命題，因為起跑綫很短，但人生很長。

用望遠鏡看孩子的成長，而不是用放大鏡對比孩子的現在

父母的焦慮從何而來？

仔細觀察，你會發現：

大都來源於比較，來源於把自己的期望強加給孩子。

這類父母，也被稱為“放大鏡”式的父母。

看過一檔綜藝，7歲小女孩妮妮的媽媽為瞭全方位監督孩子， 在傢中不同位置放瞭整整6個時鍾。

每到規定時間，鬧鍾就會想起，孩子的生活被嚴格劃分成不同模塊，精確到分鍾。

節目裏，妮妮媽最愛說的一句話就是： “我最大的願望就是我傢女兒好好學習”。

然而，哪怕妮妮已經竭盡全力按照媽媽的要求去學習，媽媽仍然不滿意，還多次嚮節目專傢提齣：“我覺得我女兒有多動癥”。

後來經專傢觀察，妮妮分明有著良好的耐心和豐富的想象力。

那個過度焦慮而處處不滿意的人，是媽媽自己。

麵對女兒，她就像拿起瞭“放大鏡”，放大瞭微不足道的缺點，放大瞭焦慮，卻偏偏忘瞭放大孩子的優點。

相比之下，另一種“望遠鏡”傢長對待教育更通透，也更豁達。

網上曾經流傳過一篇文章，作者同樣是985碩士媽媽。

這位媽媽原本以為，自己在最佳生育年齡生下瞭兒子，丈夫又是985博士，孩子在學業上的錶現理應繼承父母的優秀。

然而，事情並非如此。

盡管他們使齣渾身解數，但兒子的成績始終徘徊在中後段，就連身體素質也隻是一般，早早戴上眼鏡，頻頻感冒發燒。

這位媽媽不得不承認，孩子的資質隻是普通。

讓人驚喜的是，當她放下瞭過去的高期待，用平常心來看兒子時，突然發現：孩子比她過去以為的“優秀”得多：

孩子很能乾，10歲就能燒一手好菜；

孩子很有紳士風度，推門時會主動為身後的路人扶好門；

孩子善良懂事，早早地理解瞭父母的苦心。

這位媽媽釋然瞭，她終於意識到，一味地拿孩子和最優秀的同齡人去比較毫無意義。

孩子的成長需要的不是放大鏡，而是望遠鏡；

與其用放大鏡聚焦眼前徒增焦慮，不如用望遠鏡看得長遠，謀求未來。

隻要嚮著更好的自己去邁進，做個努力的普通人又如何？

畢竟，除瞭好分數、好工作，這世界對成功的定義還有很多。

再好的教育，也比不上孩子的內力覺醒

很多父母可能會問， 既然焦慮沒有用，那我們就放縱孩子選擇自己想過的生活嗎？

當然不是。

美國思想傢愛默生說：

“一個人如果懂得如何去做，那麼他將永遠不會失業。一個人如果懂得為什麼去做，那麼他將永遠是自己的主宰。”

教育的目的不是填鴨式的學習各種知識和技能，而是喚醒孩子的內在動力。

1、接受普通。

有人說，人真正成熟的標誌，就是接受自己是個普通人，接受自己的孩子也是個普通人。

金字塔尖注定隻有極少數人能站穩，這是不爭的事實。

北大教授丁延慶自幼被稱為“神童”，6歲就能把新華字典背下來，偏偏女兒是個“學渣”，一年級就考瞭全班倒數第一。

他糾結過，焦慮過，拼命嘗試“雞娃”卻無果，最後他坦然地說：

“不管你多麼優秀，你的孩子大概率都是一個普通人。”

抱最好的期望，做最壞的打算，適當地降低預期。

也許那些起步不夠迅速的孩子，會在命運某個善意的彎道實現超車。

2、積極鼓勵。

很多人都記得那句台詞“爸爸是第一次做爸爸”，但卻忘瞭“孩子也是第一次做孩子”。

所有的親子教育，本質上都是在互相摸索，互相扶持。

教育界有個“羅森塔爾效應”，說的是：

對孩子抱有高期望，並進行正麵、積極的鼓勵與肯定，能讓孩子往預期靠攏。

所以，沒有完美的父母，也沒有完美的孩子。

與其充滿焦慮地互相抱怨，不如用積極的心態去鼓勵彼此。

3、主動成長。

教育部原部長陳寶生說過：

傢庭教育不到位，學校教育做得再好也無濟於事。

為人父母，既是孩子第一任老師，也是他們永遠的榜樣。

當我們把期待的目光投嚮孩子時，彆忘瞭，孩子也在悄悄追逐父母的身影。

記得劉國梁女兒在七歲時獲得世界冠軍時曾說：

“我的爸爸在1996年就在奧運會上得到瞭世界冠軍，所以我有一個夢想，我一定要超越他。今天我做到瞭！”

與其一味逼迫孩子成長，不如先讓自己變得更優秀。

教育是一場雙嚮的奔赴，和孩子一起成長是不容易的事，但一定是值得用一生去踐行的事。

4、喚醒孩子的內驅力。

不久前，世界第18屆肖邦國際鋼琴比賽冠軍劉曉禹的故事引發瞭許多人的好奇。

他居然從10歲纔開始正式練習立式鋼琴，而他第一次獲得重要奬項，是在僅僅一年之後。

這種成功，顯然不能僅僅用天賦來解釋，答案隨著劉曉禹的迴憶慢慢揭開。

據他介紹，第一次站上領奬台時，他感到“很爽”，練琴的過程對他來說，就像是玩遊戲機。

掌握一首麯子，就像過瞭一關，每次都興奮無比。

旁人看來枯燥無比的練習，對劉曉禹來說，卻是發自內心地享受。

在這樣“練習—興奮—再練習”的正嚮反饋中，他的水平自然也是突飛猛進。

劉曉禹對練琴的熱愛，來自於他從這件事中獲得的滿足感和成就感，這是任何外界管教無法強加於人的。

詩人葉芝說過： “教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”

一味用“攀比式競爭”、“逼迫式教育”來讓孩子學習，他們不僅學得痛苦，還會喪失自我管理能力和內在驅動力。

隻有點燃孩子求學的積極性，讓他們主動求知，主動上進，變“他律”為“自律”，教育的成果纔能得以展現。

喚醒孩子的內驅力，讓他們找到為之奮鬥的目標，成為自己想成為的人，

纔是父母給予孩子最有力的祝福。

一直很喜歡一句話：

蝸牛爬到山頂，和雄鷹看到的景色是一樣的呀。

教育的終極目標，未必是人人都成龍成鳳。

做個坦蕩正直善良的人，已經足矣。

願天下父母，都能對孩子的成長多一點期待，少一點指責，多一點寬容，少一點比較。

彆讓你的愛輸給瞭焦慮。

與每位傢長共勉！

《牽著一隻蝸牛去散步》

作者：張文亮

上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。

我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次總是挪那麼一點點。

我催它，我唬它，我責備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人傢已經盡瞭全力！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，

蝸牛受瞭傷，它流著汗，

喘著氣，往前爬……

真奇怪，

為什麼上帝要我牽一隻蝸牛去散步？

“上帝啊！為什麼？” 天上一片安靜。

“ 唉！也許上帝去抓蝸牛瞭！”

好吧！鬆手吧！

反正上帝不管瞭，我還管什麼？

任蝸牛往前爬，我在後麵生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。

我感到微風吹來， 原來夜裏的風這麼溫柔。

慢著！

我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，

我看到滿天的星鬥多亮麗。

咦？

以前怎麼沒有這些體會？

我忽然想起來，莫非是我弄錯瞭！

原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。

——End——

作者：居瀟瀟，願與你一起瞰見廣闊世界。編輯：關關。部分圖片來自網絡，版權歸原作者所有。