這幾天跟一位作文老師溝通 學生的作業怎麼布置的時候 孩子都這麼纍瞭，你還好意思給她留作業？ - 趣味新聞網

這幾天跟一位作文老師溝通，學生的作業怎麼布置的時候， 作文老師感嘆：這個孩子真優秀啊。但是語法的問題也很明顯，我本來想給這個孩子多留點作業的，但是孩子已經太忙瞭，我真的不好意思再給他留作業瞭。

這其實反映瞭很多父母、以及一綫教育工作者的心聲。

在不瞭解留學的群體當中，很多人認為留學生都是學渣，都是在逃避國內的高考。 但是實際上，很多準備齣國留學的學生，在國內本來也是有能力去考清華、北大的，隻是他們選擇讓自己進入大學的初始第一步，就比清華和北大再高一點點，因此這些孩子纔選擇齣國留學。

而這些學生所處的優秀的群體，本來在學校當中就是學習特彆刻苦的類型，與此同時也是學業負擔最重的一個群體。哪怕沒有齣國留學這條直綫，這些學生其實也已經是，早7晚23瞭。

而且在國內學業的負擔，其實一年比一年加重。無老師當年在高中的時候，省重點還是可以晚上6點或者7點放學，但是現在都已經晚上21:30纔能放學瞭，不過在中國的高考的重點省份，比如說湖北，山東，河北，河南，江蘇等地，晚上23:30纔放學的學校，也比比皆是，而這種競賽其實有些地方，從初中段甚至小學段就已經開始瞭。

因此當學生在現階段做作業，已經要到晚上24點的時候，每天再給這些學生安排托福和雅思考試的準備，真的覺得很多老師覺得於心不忍，但是沒辦法，很多的時候曆史的車輪就已經推到瞭這一步，而且學生也有齣過留學的意願，那麼我們就隻能在這個車上再推一把，這是學生、傢長、老師共同的意願。

不過，無老師就在想，真的沒有其他的方法瞭嗎？這是唯一的解法嗎？當然很多的傢長和學生會想，我在春季或者鞦季先不讓孩子學習瞭，因為學生實在是太纍瞭，就讓學生集中在暑假和寒假來攻剋語言考試吧。或者周一至周五孩子也不學瞭，我們隻讓孩子周六周日學。當然這個比前者，也就是隻有在寒假和暑假纔學的想法，其實更為先進一點點。

但是說實話這兩個想法都不是特彆好，因為語言學習的本身，其實是一個細水長流的過程，是最好的。因為語言的學習本身就需要很多的積纍和沉澱，是需要時間去練習，反思和消化的。

因為“記憶”這件事情本身，他最核心的訴求就是“大量”、“多次”。我們隻在周末學，或者隻在寒假和暑假學，確實是滿足瞭大量這個要求，但是說實話不是很滿足“多次”這個要求。

同樣是10個小時的學習，

第一種選擇，是周一至周五各學習一小時，然後周六周日一共學習5小時。

第二種選擇，是周末，一共學習10小時。

第三種選擇，是暑假一周學習50小時。

在這三種選擇當中，學習效果最好的一定是第一種，因為這種學習方式，完全符閤“大量”“多次”的學習原則，而且是能保證長期的沉澱和學習，會養成很好的學習習慣。

按照這個原則來說，第2種次之，當然學習效果最差的就是第3種。

當最優學習原則確立之後，我們在想的就是怎麼樣去更好的執行這種學習原則。

而且在結閤無老師之前的學習語言的文章，各位傢長和同學就可以非常好理解，學習語言最好的選擇其實是早學！不要等初中或者是高中再加大力度，其實應該是在小學就加大力度。

當然很多傢長錶示我們孩子學習英語特彆早，小學三年級甚至小學一年級就開始學習英語瞭，這也已經夠早瞭吧。

實話實說，學英語其實可以再早一點，從幼兒園就可以開始學英語瞭。當然從一年級開始學，雖然隻是稍微有一點點晚，但是也可以接受瞭。

3年級，真的有些晚瞭。年齡再大也可以學，但是人就很纍瞭。 因為在美國華人圈裏有一個共識，那就是孩子可以考慮在四年級從中國到美國去讀書。之所以要這樣選擇，是因為在國內讀完小學三年級之後，中文的能力，就已經得到瞭一個最基本的保障，然後在接下來去美國讀四年級的話，將來長大之後，英語能力也可以和美國本土人達到相同的水平。 但是這從另外一個角度其實也印證當到小學3-4年級的時候，就是一個成熟切換期瞭。再晚一點點，語言學習就不好突破瞭。這是第一點，從年齡上來說，越提早開始越好。

舉一個稍微有一點不恰當的例子，那就是我們中文學習其實是從一歲就開始的，是從我們齣生那一年就開始的，這說明年齡越小，我們越容易學習語言。但是第二語言的學習，我們為什麼要等到6歲或者是9歲纔開始呢？也是應該越小越好啊。

第二、學習量要加大。

現在國內英語課的學習量，小學好像已經從每周3節課減少到瞭每周2節課，而且學的還特彆基礎、特彆簡單。

無老師對比瞭一下中美兩國的教材，發現美國三年級的教材，跟我們中國大陸初三的教材的難度是接近的。也就是一旦進入學校係統之後，國內英語學習的整體進度非常緩慢，可以說堪稱龜速。

而與此同時，小學階段其實是課程壓力，最小的一個階段，我們完全可以把很多的語言學習的東西融入到課本之中，融入到動畫片之中，甚至融入到遊戲之中。這樣也不會給孩子增加很大的學習壓力。當然如果這個階段，就開始做英語原版閱讀的話，效果會更好。隻是國內大多數的傢長，甚至是教育工作者本身，都沒有這個意識。

所以英語的學習，其實本來就不應該留到高中或者是初中。 最聰明的應該是在小學階段、甚至更早的階段，就開始通過專項的英語學習，來盡早的去解決英語問題，而不是到初中和高中已經很忙瞭之後，再去加大自己的學習負擔。

隻是這種教育理念有可能太先進瞭，國內還很難進行普遍的推廣。所以這種教育方法，無老師在平時工作當中最常見的，就是美籍華人或者是留學生本人，在教育孩子的時候，經常會采取這種培養的方法。但是，在國內整個教育係統下學上來的傢長，很少會意識到這一點。