數學科目是很多學生心中的“老大難” 雖然看起來應用性不大 “10斤鹽吃掉3斤再吃2斤，一共少幾斤？”小學數學猶如文字遊戲 - 趣味新聞網

數學科目是很多學生心中的“老大難”，雖然看起來應用性不大，但是對提高學生的邏輯思維十分有利。

傢長們本來還覺得小學低年級的數學題比較基礎，輔導應該不是難事。但是傢長精心輔導的作業題依然是漏洞百齣，就連大學本科畢業的傢長也很難輔導小學數學題，看到老師給齣的答案後，傢長們坐不住瞭，這題目放到公務員考試的《行測》中，也能難倒一批大學生。

“10斤鹽吃掉3斤再吃2斤，一共少幾斤？”小學數學題難倒傢長

哈爾濱一位傢長看到孩子的數學作業就濛瞭，學生的答案沒問題為啥老師要打錯號？該數學應用題為“ 媽媽買瞭10斤鹽，先吃掉3斤後，又吃掉2斤，問一共少瞭多少斤鹽？ ”學生不僅要給齣答案，還要寫齣計算過程。

學生給齣的答案為“10-3-2=5（斤）” ，傢長看完覺得沒問題，甚至還猜測是不是老師批改作業不認真，判錯瞭。雖然現在學生的考試分數已經不重要瞭，但是對知識點的學習馬虎不得。

傢長百思不得其解，隻能在群裏請教老師。老師的解釋是，答案沒錯就是計算方法錯瞭。問題是一共少瞭幾斤，而不是還剩多少斤。 計算公式應該為3+2=5（斤） ，10這個數字是乾擾項。若是一道填空題，可能很多同學就“濛”對瞭，應用題需要寫計算方法便露餡瞭。

得知真相後的傢長很生氣，以前的小學一年級數學題很簡單，主要考察學生加減法的熟練程度。沒想到放在應用題裏以後， 根本不是在考計算方法，而是用文字遊戲的方式玩起瞭“腦筋急轉彎”。

如今語文基礎差的學生，不僅語文成績不理想，甚至會影響數學成績。 以往也有很多傢長吐槽小學數學題，猶如腦筋急轉彎，學生一不小心就容易落入齣題老師設置的“坑”裏 。難道未來的小學數學齣題方嚮就是考腦筋急轉彎？

小學數學題猶如文字遊戲，難怪學生成績不理想

想要提高數學成績，學生不僅要對課本知識靈活掌握，還要是審題的時候認真嚴謹，稍不留神就會被誤導。學生在日常學習的過程中， 不要隻關注結果，更要認真對待解題思路和解題過程。

傢長在輔導學生作業的時候，也要注意審題。畢竟現在小學生的題目，要比過去更加靈活多變，相對來說難度也增加不少。 學生上課的時候也要提高課堂效率，注意老師的解題方法，遠比注重分數更重要。

此前一位小學優等生傢長，險些因為一道數學題而跟老師發生口角。 該題目是“教室裏有11盞燈，關閉4盞還有幾盞燈？”學生給齣的答案是11-4=7而沒有得100分 ，傢長就覺得老師是在故意刁難學生。

傢長覺得數學考試就要以考察計算能力為主，玩文字遊戲根本看不齣學生的數學水平， 這樣的考試對學生來說難度極大，備考又毫無章法，很難達到理想的分數 。一部分學生學習很認真，就是因為腦筋不會“急轉彎”而丟分，傢長都看不下去瞭。

眼下的義務教育階段已經發生極大變化， 學生的考試和作業不再靠死記硬背，而是要在理解的基礎上考察學生的靈活運用能力 。畢竟現實生活中學生麵臨的問題，也不僅僅是1+1=2這麼簡單。學生需要在眾多信息數據中，尋找對自己有用的答案，再進行思考解答。

筆者觀點

計算能力隻是數學科目中需要考察的一部分而已，更重要的是培養學生善於思考的習慣，和處理信息的能力 。因此數學成績好的學生，也會在大型考試中占據優勢，同等成績時數學成績高的學生會被優先錄取。

過去的教育方式，雖然培養齣很多高分考生，傢長臉上是有光瞭，但是學生上高中以後，卻越來越吃力。因為中小學的知識靠下苦工死記硬背還能考齣好成績，到瞭高中需要理解的知識和舉一反三的能力， 學生還用以往的方法學習，自然會遇到瓶頸。

數學思維絕非會套用公式即可，而是要提高學生分析問題、解決問題的能力。 從這一點來看，小學數學的變革就變得十分有意義。避免瞭教考分離的弊端，讓學生們能夠學以緻用。

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