事情的前因後果已經有很多詳細的科普，簡單來說就是肖戰、王一博的CP粉，寫瞭一篇名為《下墜》的同人文，發錶在瞭LOFRER和AO3平台上。這兩個平台分彆為國內及國際較大的同人文創作聚集地。
文章的衍生飯製圖片
舉報很有成效，目前內地用戶已經無法正常訪問AO3網站，LOFRER和B站都有大量涉及同性題材的作品下架。
大多數學生都投入到這場“運動”中，立刻服從瞭這種集體化的狂熱。僅用瞭五天，學生們的言行就與當年的納粹毫無二緻。
他在班級裏設定瞭一種“獨裁體係”，自己作為班集體的“元首”，學生們服從他的指令。
賴納為所有人製定瞭規則，發言必須起立，課堂上必須坐姿筆直，對自己的稱謂必須是“文格爾先生”，以便讓所有人達到一種紀律性的統一，因為“紀律鑄造力量”。
他帶領學生們做整齊劃一的踏步運動，發齣巨大的腳步聲響，讓學生們感受什麼是所有人融為一體的興奮感。
賴納還重新排瞭座位，讓成績好與成績差的學生成為同桌互相幫助，這樣整個班級作為一個集體，會共同進步。
為瞭加強集體認同感，賴納讓學生們自己為這個集體取名，並且自行設計Logo和製服。於是，一個名為“浪潮”，一起穿白襯衣，Logo是一個海浪，固定手勢是比劃一個波浪的組織誕生瞭。
到這裏，老師賴納提齣的要求不過是一個核心：整齊劃一，有集體意識。這看起來並沒有什麼高明的地方，但後續卻引發瞭諸多惡果。
學生們自發開始瞭一場小型群眾運動，把浪潮標誌貼在城市的各個角落，甚至噴塗在瞭市政大樓上，以此顯示組織的力量。
加入“浪潮”成為在學校裏生存的關鍵，低年級的學生如果不會做固定手勢，就不許進學校。同班同學不願意穿白襯衣，上課舉手發言就會被無視。
“浪潮”的成員們在校外劃歸瞭專屬地盤，沒有組織的批準，你就不能在我們的場子裏玩滑闆。
“浪潮”為什麼能迅速調動起這群年輕人的狂熱？因為在這個集體裏，傢庭背景如何、誰的相貌齣眾、誰的成績好等等所謂的個人優越條件都已變得不再重要，每個人都麵貌相同，看起來是在某種程度實現瞭“平等”。
片中的主角之一，窮小子馬爾科對此正深有體會。他的女友傢庭條件優越，但自己的傢境並不齣眾。帶著些許自卑心態的他，在集體裏第一次成為焦點，這樣的快感讓人幾乎欲罷不能。
對另一些人來說，“浪潮”還意味著生活的全部意義。
缺少傢庭關愛的蒂姆，在這個集體中找到瞭依靠。傢庭沒人在乎自己，但可以尋找老師的安慰，畢竟老師是自己的“元首”。
還有的人收獲瞭一幫“階級兄弟”。平時被欺負沒人管，現在有兄弟撐腰，什麼都不怕。
對有各種各樣煩惱的年輕人們來說，“浪潮”這個集體帶來的歸屬感、成就感和權力欲，基本解決瞭成長中的負麵情緒。有組織的依靠，他們可以用集體的名義去實現無盡的私欲，最簡單就如滑闆場占地盤。
當不利於集體的事情發生時，舉報成為一種參與感極強的形式，這讓成員覺得自己成為維護集體利益的英雄。
這個實驗讓身為發起者的賴納都有些迷失，一度沉浸在個人崇拜的快感中。
於是在這個密閉空間內，就形成瞭“沉默的螺鏇”：反對者的聲音沒有得到響應與贊同，從而保持沉默。另一方聲量越來越大，使集體中接受到的信息都趨同，於是更加人多勢眾。
電影中這樣的“集體主義”，其實就是現在眾多粉圈的縮影。
有共同的“信仰”，從而建立起瞭能夠産生心理認同的集體。各種各樣做數據的行為，讓所有人整齊劃一，名義上是“消除差異”，實際上是抹殺個性。
當集體認同感形成，就開始瞭排除異己，打壓“對傢”等種種行為，試圖通過團結的力量消除現實中自己的卑微怯懦，讓自我被放大。
一旦深陷其中就很難意識到，狂熱是一種靈魂的疾病，它在默默讓一個人變得偏執，失去思考的能力。
在現實中，是一個流量明星付齣瞭口碑代價，而在電影這個故事中，是心理崩潰的學生付齣瞭生命的代價。
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