發表日期 4/5/2022, 8:18:41 AM
對於傢長和學生來說,盡管“雙減”政策的實施確實從實際情況上對學生的學業壓力進行瞭減輕,但是在心理層麵上,其實起到的作用是很有限的。
畢竟不管怎麼進行減壓,讓學生們獲得多少的休息時間和空間,但是“升學”的壓力依舊是存在的。
所以就算是相關部門為學生減少瞭負擔,傢長們也不得不“忍痛”讓孩子多學多做,繼續想辦法送孩子去上補習班,或者進行更多的課程學習。
而對於這種情況,有很多的教育專傢也紛紛發錶瞭自己的意見,認為教育壓力的源頭就是“中考”,如果取消中考一切都會好起來。
其中作為北大教授,以及攜程創始人的梁建章也是持有一樣的想法,他也覺得需要改變如今的升學製度。
北大教授梁建章直言:應該“取消中考”,中學變4年,讓孩子16歲上大學
梁建章作為著名學者,在升學問題上其實是有自己的看法的。在他的理解中,取消中考隻是一部分,他覺得學生“分流”應該被延遲,學習安排應該更有效率和實用性。
在取消中考的同時,高考應該降低錄取難度,讓大學成為普及教育,學生們真正意義上的層次分流要在大學學習中展開,通過各種技能、學曆考核進行分層,避免讓孩子過早、過小的分流。
而對於此計劃的具體實施,他的想法也算是獨特,他計劃在取消中考後,直接閤並初中和高中,實行4年製學製。
由此希望孩子們在16歲讀完中學,然後同年參加高考可以直接上大學,達成20歲大學畢業,提早步入下一階段學習和工作的計劃。
在他的設想中,這樣的時間安排對學生個人和社會發展都是有益的。雖然隻是比原本的情況提早瞭2年,但是學生們更年輕,精力也更旺盛一些。
學生們在工作和讀書都更有成效,能夠做齣更多社會貢獻,也可以為未來留齣發展餘地,生育、升職等都不用那麼著急瞭。
而且由於是在大學階段分流,所以是從實際情況上進行瞭延遲,而這其實也體現瞭梁建章的想法。
他覺得中考分流太早瞭,孩子們還“不懂事”,過早地分流是完全不閤理、不夠人性化的。在他看來,初中和中專的水平難以支撐高素質技術人纔的需求。隻有高中和大學層次畢業,纔會比較閤適。
那麼像梁建章這樣的構想有實現的可能嗎?學製和中考的取消會怎麼樣呢,大傢一起來看看吧。
梁建章的“新教育模式”,有具體實現可能嗎?
在學製方麵
在梁建章的理論中,他認為初三和高三都是復習階段,在如今教育效率提高的情況下,其實去除後也不成問題,學生們完全是可以消化的。
但基於實際情況而言,梁建章的想法還是比較理想的,畢竟學製改變牽扯很廣。本身的6年學製,為很多學習比較慢的學生留下瞭緩衝的餘地,而4年會讓難度增加,反而可能會導緻升學睏難。
在教育教學方麵
而且對於教育發展本身來說,在學製的變化下,其餘的配套設施和規定等方麵都要隨之改變纔行。但這難度是很高的,現階段很難實現。
首先老師們和教材的安排就是大問題,中學老師的數量和教材的重新編寫都需要大量人力和時間去改變。
其次,如果取消中考,讓大學變成普及型教育。大量的學生都會進入高中和大學,人數會是之前的倍數,這對現有的教育資源是一種壓力。
想要實現的話,就需要教育資金投入加大,這對於纔普及義務教育沒多久的國內來說,步子實在是跨得太大瞭。
所以基於這些情況,教育部門對於類似改製等提問,也作齣瞭答復:目前九年義務教育是最適閤當下情況的,現階段不具備大的改變可能。
不過,雖然有關部門的迴答令人信服,但其實傢長們和學者的擔心也都是有道理的,而教育部門也對此作齣瞭進一步的改進和政策推動。
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