今年兩會 代錶委員們關於高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育的議案提案 兩會進行時，教育一綫的楷模們都在關注這些熱點議題 - 趣味新聞網

今年兩會，代錶委員們關於高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育的議案提案，引起瞭教育戰綫的廣泛關注。中國教育新聞網邀請到2021年“全國教書育人楷模”，請他們一起來談談當下最受關注的兩會教育議題。

本期嘉賓：

李紅霞 河北省石傢莊外國語學校黨總支副書記、教師

從教27年來，李紅霞始終堅守在思政課堂第一綫。她傾情教育扶貧，7年來堅持深入山區送教，帶領團隊纍計送教送培17.75萬課時，惠及6縣31鄉鎮5萬多個傢庭，學校因此獲評“全國脫貧攻堅先進集體”。

張萬波 遼寜省本溪市本溪滿族自治縣第五中學教師

張萬波紮根鄉村教育24年，在艱苦的條件下，堅持教書育人，用耐心和愛心教會農村孩子學習知識、學會做人。

王丹鳳 黑龍江省牡丹江市職業教育中心學校教師

工作31年來，她始終紮根在教育教學第一綫，緻力於教學改革，承擔瞭現代學徒製改革、校企閤作基地、實訓室建設等大量工作。

葉海輝 浙江省玉環市坎門海都小學體育教師

葉海輝紮根海島教育27年，為邊遠海島教育默默奉獻。他創編體育遊戲近2000例，製作80餘種4200多件體育器材，讓學生愛上體育課。他多次赴西藏、青海等地參與鄉村支教，助力西部地區教師發展。

周義朋 東華理工大學核資源與環境工程技術中心教授

他堅持把論文寫在中國大地上，離傢萬裏紮根新疆戈壁荒漠15載，剋服40℃以上高溫和零下30℃嚴寒，每年在野外工作9個月以上，默默奉獻核軍工教育科研事業。

李龍梅 重慶市特殊教育中心校長、教師

她紮根特殊教育20年，幫助一批又一批視障孩子用知識立誌，320多名視障學生升入高等院校深造。

李紅波 貴州護理職業技術學院教師

因為一個扶貧的夢想，她主動請纓到偏遠的台江縣中等職業學校扶貧。她傾注瞭熱血與青春，取得職教脫貧攻堅的突齣成績。

郝躍 西安電子科技大學微電子學院教授、中國科學院院士

他紮根祖國西部40年如一日，深耕講壇、潛心育人，先後培養碩士、博士畢業生370多名。他注重科研育人，瞄準國傢重大需求，帶領團隊推動我國在氮化物第三代半導體電子器件領域步入國際領先行列。

（一）

記者： 本次兩會，您最關注的議題是什麼？

李紅霞： 我最關心的兩會議題是教育，尤其是縣域高中發展。鄉村振興教育先行。縣域高中作為縣域最高學府，在推進縣域基礎教育高質量發展和鄉村振興中承擔著重要使命。我特彆期待今年有更強、更有效的具體措施實現縣域高中振興，不斷滿足廣大農村傢長、學生對接受更好教育的美好期盼。

張萬波： 作為一名鄉村教師，我最關注的兩會議題是關於鄉村教師的綜閤待遇和培訓問題。

王丹鳳： 我最關注的是職業教育的改革和發展，希望有越來越多的具備良好思想品德及專業素養的教師走進職業教育隊伍，提高職業教育的質量，為國傢經濟的發展培養更多高水平技能型人纔。

葉海輝： 對於今年兩會，作為一名工作在一綫的教師，最關注的是“教育共同富裕”。當前，我國教育的整體水平在提高，但城鄉間的教育差距仍然存在。對社會而言，共同富裕的核心就是教育公平，教育公平也是教育賴以奠定堅實的基礎。其中，師資力量的均衡是教育公平的保障，義務教育均衡關鍵在於師資均衡，能否齣台相關政策，多層次、多渠道、多形式等機製，將薄弱學校打造成優秀教師都願意去的“待遇高地”“政策盆地”，讓優質均衡真正走嚮長遠，助力教育新發展，再上新台階。

周義朋： 作為一名高校教師，我最關注的兩會議題是高等教育。

李龍梅： 我最關注的是教育公平問題。因為我從事的是特殊教育，所以每一年的兩會我都會關注特殊教育，以及對有特殊需要的孩子的培養。

李紅波： 我最關心的兩會熱點是“三孩”政策和就業保障。

郝躍： 今年兩會，我最關注的問題是如何持續深入提升高等學校教育教學和人纔培養的質量。質量是人纔培養的根本，而教育教學則是高質量人纔培養的方式。

（二）

記者： 結閤教學一綫的相關工作，您認為還存在什麼問題亟待解決並呼籲大傢關注？

李紅霞： 當前教育內外環境發生深刻變化，對內希望教育部門能加大教師培訓力度，不斷提高教師應對教育變革的專業水平；對外希望社會上加大對當前基礎教育政策和改革成效的宣傳，引導社會民眾和廣大傢長形成新時代的正確育人觀。

葉海輝： 自推行“雙減”政策以來，學校通過實施晚托和夜自習（初中）方案，傢長和師生切實感受到“雙減”帶來的一些變化，特彆是學生享受到“減負”帶來的福利。但“雙減”政策落地，教師是主要實施者，教師的在校時間和精力投入相對增加，特彆是初中全麵開設夜自習，在校時間則變得更長瞭。為此，能否給老師也減負，齣台靈活的彈性上下班政策，進一步提高教師的工作積極性、創造性，健全教師減負長效機製。

張萬波： 在鄉村學校從教24年，我認為亟待解決的問題是如何能留住年輕的優秀教師在鄉村學校從教，從而實現真正的教育均衡發展。

郝躍： 在新的曆史時期，如何利用現在的手段，比如信息技術、人工智能技術，不斷提升教育教學質量，尤其是提升教育教學的實踐能力和産教融閤能力，這是我們亟需關注而且必須要解決的現實問題。

周義朋： 在這些年和本科生、研究生的接觸過程中發現，現在一些年輕的孩子普遍心理上比較脆弱，承受能力比較差，缺乏吃苦耐勞的精神。這一點在一些年輕老師身上也有體現，很多畢業生也不太願意到艱苦的行業、地區去工作。我們有很多行業特彆需要高校畢業生補充他們的基礎隊伍、基礎力量，但是這些行業、單位確實很難招到大學畢業生，這是高等教育需要重視的一個問題。怎麼去改變這種現狀？我覺得還是要從多方麵入手，近年來一直在強調加強對學生的勞動教育，這是非常必要的。勞動不僅是知識的載體，還是鍛煉人的意誌品質、培養學生團結協作、奉獻、吃苦耐勞以及創新精神的重要方式。

同時，我也發現，尤其理工科學生普遍語言文字功底比較差，寫作方麵經常內容、邏輯比較混亂，要加強對理工科學生的語言教育，包括中華傳統文化的教育。

王丹鳳： 目前存在的睏難主要有，教材比較滯後，需要進一步的課程改革，將專業設置與産業需求融通。還有一個問題是學生生源不足的問題。

李紅波： 現在還是有部分孩子和傢長接受不瞭職業教育，所以我個人認為怎麼扭轉教育觀念、注重職業教育問題，值得社會的關注。

李龍梅： 今年，《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》中把融閤教育提到瞭一定高度，我想國傢的層麵是希望所有的學校、所有的教學資源都可以為特殊兒童所用，但是我們在具體操作當中可以看到，並不是所有的學校，所有的孩子、傢長，都可以無條件地接納特殊兒童。可能我們還會有很長的路要走，但是很慶幸，國傢層麵有瞭這麼一個宏偉的規劃和具體的要求，下一步可能從轉變思想到具體操作逐步實施，我相信總有一天，所有的特殊孩子都會像我們學校的孩子一樣，在同一片藍天下去接受高質量的教育。

（三）

記者： 在保障教師權益，為中小學教師減負增收方麵，您有什麼期待和建議？

李紅霞： “雙減”更加關注課堂教學研究、作業研究、課後延時服務的水平，尤其是如何提供高質量的課後延時服務需要更多實踐研究。課後延時是一項綜閤工作，建議教育部門齣台“課後延時服務管理指南”，將課後延時從內容、時間、流程、管理、人員、工作量、評價上做齣規範的頂層設計，從而將課後延時服務規範成學校教育行為中的一部分，讓教師、傢長、學生都清楚，形成高質量的課後延時服務，成為學校高質量發展的重要組成部分。

葉海輝： “雙減”政策下，給教師真正減負，齣台靈活的彈性上下班政策；清除、減少與教育教學無關的任務（如一些APP任務），讓老師們輕裝前進纔能安心教書，把主要精力放在教學研究上，迴到教書育人的本職工作。

張萬波： 我期待能盡量給教師少安排與教育教學無關的事宜，能讓教師安安靜靜地靜下心來搞教育。

（四）

記者： 您認為“雙減”政策的齣台對教師工作帶來瞭哪些改變，又對教師們提齣瞭哪些新的要求？

李紅霞： 首先是對教師的教育價值觀的重塑。要想落實好“雙減”，培養齣能夠堪當民族復興大任的時代新人，教師是關鍵，因此需要教師有正確的教育價值觀。教師心中要有德智體美勞全麵發展的教育願景價值觀；有為黨育人、為國育纔的教育使命價值觀；有麵嚮全體，關愛每一名學生的教育情感價值觀。“雙減”對教師提齣更高、更全麵的要求：一是需要教師具有新的教育理念，有跳齣學校看教育，跳齣升學看質量，跳齣分數看人纔的大的教育觀。二是需要教師更加遵循教育規律，研究學生的生理、心理、思想特徵。教師要具備育德能力、課堂教學能力、作業與考試命題設計能力、實驗操作能力、課後服務能力、傢庭指導能力。

葉海輝： “雙減”政策給教師帶來最大的變化有兩個方麵：一是提高課堂教學質量；二是提高作業設計能力。要求廣大教師必須要更新自己的教學觀念，與時俱進，不斷加強教學設計能力。

張萬波： 最大的改變是教師要不斷提高自身專業能力，包括基於學生的教學能力、基於教學的研究能力、基於素養的評價能力等；要改變以往的作業形式和模式，要把作業設計作為備課的一個重要環節；要改變課後服務內容和形式，適閤學生個性化發展，做好這些改變纔能真正讓“雙減”工作落地，開花結果。

對教師的要求就是要做到“三提高”。就提高課堂教學質量而言，教師要加強備課質量，提高教學效率；就提高作業設計質量而言，教師需要從理念和行動上做起；就提高課後服務質量而言，教師需要明確課後服務不是簡單的作業輔導、教育活動延伸或看管服務，要思考如何更好地滿足學生的個性化發展。

（五）

記者： 日前，《關於深入推進世界一流大學和一流學科建設的若乾意見》齣台，新一輪“雙一流”建設啓動。這對高校教師提齣瞭哪些新的要求，在教育教學等方麵需要做齣哪些新的改變？

郝躍： 新一輪“雙一流”建設要更加注重三個方麵，一是注重人纔培養，高質量人纔培養是“雙一流”建設的根本；二是更加注重創新，因為沒有創新，我們就不可能實現科技的自立自強，不可能讓我們的國傢在高新技術領域更快更好的發展；三是要更加注重“産-學-研”的交叉融閤，使人纔培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新在“雙一流”的建設過程中高度融閤，這樣纔能對整個一流大學和一流學科建設起到重要推動作用。

周義朋： 立德樹人是教育的根本任務，新一輪“雙一流”建設將高校教師立德樹人擺在瞭更加突齣的位置，也提齣瞭更高的要求。高校教師要心懷“國之大者”，牢記為黨育人、為國育纔初心使命，肩負著培養社會主義建設者和接班人的大任，首先必須要有堅定的理想信念和高尚的道德情操，以自己的一言一行潛移默化地教育引導身邊的青年學子，培養有愛國之心、報國之誌的熱血青年，使他們成長為有骨氣、有底氣、有誌氣的能夠擔當民族復興大任的新時代青年；同時，高校教師要努力提高自身教書育人本領，沉得下心，不為名不為利，有“闆凳甘坐十年冷”的定力，保持學習、潛心育人、做大先生、研究真問題，持之以恒，久久為功，成為學生為學、為事、為人的示範。

（六）

記者： 結閤在一綫的教學和管理工作，您認為目前職業教育適應性的提高還存在哪些難點，又該在哪些方麵做齣進一步的努力？

王丹鳳： 在現代化的背景下，職業教育適應性的內涵不斷豐富，它是一個復雜的係統問題，但歸根到底，這種適應性是以職業教育的根本屬性――以培養高素質的技能型人纔，服務經濟社會發展為宗旨。職業教育前途廣闊、大有可為。適應性的提高需要在以下幾方麵進一步完善：一是提升職業教育認可度，通過多種渠道宣傳職業教育,重視職業教育；二是培養雙師型教師，提高教師的技能操作水平和企業適應性；三是促進校企閤作、産教融閤。使學生適應崗位需求，畢業就能就業。

李紅波： 首先要進一步提高教師的實踐教學能力。各行各業發展日新月異，這要求職業院校的教師要及時將行業的新技術、新技能融入教學，培養符閤行業需求的學生。第二，教材的編寫要融入行業的新技術、新技能；第三，實踐教學引進行業師傅；第四，聘請行業師傅作為兼職教師；第五，切實將現代學徒製“雙導師”培養模式落地。要培養符閤行業需求的學生，在一定程度上減少行業培養新入職員工的時間及支齣，增加新入職員工的薪資。技術工人的高薪是增強職業教育“適應性”的最好措施。

（七）

記者： 您認為應該如何進一步推動普特融閤、職特融閤？

李龍梅： 《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》明確三大任務舉措之一，是要推進融閤教育，全麵提高特殊教育質量。推動普特融閤、職特融閤，醫教、康教和科教融閤，創設融閤教育環境，做到“應隨盡隨、應融盡融”，是推動基礎教育整體高質量發展的重要任務。傳統的融閤教育，是力求讓有特殊需要的青少年兒童進入普通學校學習，融入普通青少年兒童生活。普通教育對特殊兒童、青少年的接納與包容，還隻是融閤教育的初級階段，融閤程度取決於社會對特殊教育的認知及對殘疾人群體的瞭解。

在“十四五”推動融閤教育的進程中，特殊教育學校不應該作為弱勢群體被動等待、被動融閤，而應該主動齣擊，有所作為。培養能夠適應社會的人，讓學生能夠成為自食其力的勞動者，還隻是融閤教育的初級版。中高級版的融閤教育，不僅在於社會要創造良好的生態能讓特殊孩子融閤進去，更在於特殊教育學校要培養社會需要的人，最終讓特殊孩子有能力融進社會生態裏麵去，能夠成為被社會需要的人，能夠選擇最適閤的方式生存，創造價值，貢獻社會。

重慶市特殊教育中心在長期的辦學實踐中，以“不拋棄、不放棄、不嫌棄，超前謀劃，主動作為，把一切不可能變為可能”的特教精神，全學段融閤，全學科覆蓋，全員參與，調動所有資源為培養社會需要的學生所用，促進殘疾孩子全麵發展，全身心發展，綠色生態可持續發展，為特殊教育學校在融閤教育中所扮演的角色起到瞭很好的示範作用。揚帆管樂團此次參加北京2022年鼕殘奧會開幕式演齣，就是一個很好的例證。

策劃：段風華

編輯：彭詩韻 項佳楚 武一

視頻剪輯：戚悅

作者：彭詩韻 項佳楚 武一