“凡事預則成 不預則廢”學習也是如此 初中語文課前預習有方法，切不可做無頭蒼蠅！ - 趣味新聞網

“凡事預則成，不預則廢”學習也是如此，預習是學生上課前的準備和學習，會直接影響聽課效果，影響其他學習環節的進行，進而影響學生成績。預習需要學生自覺性，需要在教師上課之前學生獨立地自主學習新課內容，做到初步理解，為上課做好準備工作。而初中學生語文課前預習也是有方法的，切不可做無頭蒼蠅，到處亂竄，可從以下幾點做好準備：

第一點，字詞音形義。 初中階段，學生還需要儲備一定的字詞，課文裏麵有許多生僻字，需要學生課前進行預習，以免影響對於課文理解及閱讀的審美體驗。可要求學生自備字詞典，課前查詢生僻字詞音形，理解關鍵詞語大意。

第二點，課文三讀。 掃清字詞障礙需要學生初步讀課文，可以選擇大聲朗讀並藉助工具書掃清障礙，這個環節對後麵課文的理解有很大幫助。緊接著需要再讀課文，學生可以選擇默讀的方式，邊讀邊進行思考，瞭解文章主要內容，大緻理解作者的寫作意圖及文章中心。第三步需精讀，這個環節需要深入鑽研，發現問題，解決問題，賞析語言，瞭解寫法，也可和老師同學交流，解決一部分疑難。

第三點，圈點勾畫批注。 “不動筆墨不讀書”前麵幾個環節的預習都離不開筆，學生預習過程中可將自己的閱讀體驗、感受直接批注在課文當中，如對人物的評價，如對中心的理解，如對寫法的欣賞，此外最重要的是將自己無法理解的內容做上標記，便於上課時師生共同解決。勾畫批注過程中可用上自己可辨彆各種符號，用上多種顔色的筆，便於區分。

第四點，熟悉作傢作品。 學一篇文章首先就要瞭解作者及其寫作背景，這樣有助於我們深入課文，直擊中心，與作者進行對話。這個環節，學生可藉助相關工具書完成。

此外，不同文體的課文預習方法也不相同，學生還可根據自身實際情況選擇其他預習方法。老師還可以適當檢查，督促學生保質保量完成預習。