新京報訊（記者楊菲菲）3月29日 在第十五個“世界孤獨癥日”來臨之際 為特殊需要兒童搭建舞台，北京海澱區啓動孤獨癥學生書畫作品巡展 - 趣味新聞網

新京報訊（記者楊菲菲）3月29日，在第十五個“世界孤獨癥日”來臨之際，由北京市海澱區特殊教育研究與指導中心和海澱區教育基金會主辦的“星星嚮融 童心築夢”第八屆孤獨癥學生書畫巡展正式揭幕，現場展齣瞭來自海澱區36所學校、60多名孤獨癥學生的書畫作品。整個巡展活動將曆時一個多月，首站在聯想集團總部開啓，未來還將走進更多的學校、書店等，讓更多人看到孤獨癥學生的作品。

3月29日，第八屆孤獨癥學生書畫巡展正式揭幕。圖/新京報記者 李木易

用色大膽、充滿想象力，孤獨癥學生畫作引關注

或是充滿童真的動物世界，或是深邃沉靜的外太空，或是形態逼真的實物繪畫……從日常所見到心之所嚮，孤獨癥學生用畫筆畫齣瞭心中的夢想，描繪齣瞭美好的願景，傳遞瞭未來的聲音。

上午9點半，位於北京市海澱區軟件園的聯想集團總部一層展齣的孤獨癥學生的畫作，吸引瞭不少路人的注意。

部分海澱區的學生也來到瞭現場觀展。來自海澱區教師進修學校的學生祁浩然告訴記者，自己曾參加過類似的公益活動，對孤獨癥也有所瞭解，“他們的畫都太厲害瞭，特彆好看，而且特彆有意境。”

展齣的畫吸引瞭不少路人的注意。圖/新京報記者 李木易

“很多孤獨癥學生都或多或少有情緒方麵的問題、交往方麵的障礙，但他可以通過畫畫、彈琴等不同的方式來錶達自己的情緒。”人大附中實驗小學資源教師張亞奇錶示，在與孤獨癥學生接觸的過程中，理解並用心接納、給予其足夠的愛與尊重很重要。

海澱區特教中心主任王紅霞錶示，希望通過孤獨癥日的係列活動，讓每個有特殊需求的孩子在海澱受到尊重、得到適閤的教育，“教育需要傢、校、社的協同與閤作，這次畫展是我們傢校社協同的一次嘗試，未來，我們會創設更多的機會，讓更多的人參與，共同營造溫馨的氛圍，為孤獨癥學生融入社會、立足社會奠基。”

此外，當天，主辦方還組織瞭“以書畫為媒，行教育之美”的慈善義賣活動。

融閤教育的校內氛圍逐漸變好，期待更寬容的社會環境

此次書畫作品巡展活動讓更多人瞭解孤獨癥的同時，也讓在普通學校就讀的有特殊需求的孩子走入公眾視野，引發對融閤教育的探討。

郭同學的畫《我爸爸像馬一樣能吃》。圖/新京報記者 李木易

來自海澱區教師進修學校初二年級的郭同學便是其中之一。這次巡展，郭同學共有十幅作品入選，涉及動物、花鳥、人物等不同的主題。當日，站在自己的畫作前，郭同學很開心。

“這是我最喜歡的一幅畫。這是一隻鞋，下瞭一場大雨之後，它被衝到瞭一座島上，然後吸引瞭很多小動物，它們在這裏蕩鞦韆。”郭同學語速很慢但清楚地介紹著自己的作品。記者瞭解到，今年14歲的郭同學是一名“唐寶寶”（唐氏兒），從幼兒園開始即在普通學校學習。像郭同學一樣，在普通學校就讀的有特殊需求的孩子不在少數。記者從海澱區特教中心瞭解到，該區約有3000餘名有特殊需求的學生正在接受融閤教育。

北京市海澱區圖強第二小學校長黃學英告訴記者，融閤教育的說法提瞭好多年，老師們從一開始不願接手到現在坦然接受，育人理念在不斷發生變化，“老師們越來越能接納這些有特殊需求的孩子，學生們也能主動給這些孩子提供幫助。而且，老師還越來越能夠主動協調傢長之間的矛盾。”

黃學英介紹，在推動融閤教育方麵，教研是不可或缺的一環，“我們會針對每一個特殊的學生專門做教研，全學科的老師一起來幫助他。比如體育老師教學生做前滾翻，針對特殊孩子應該怎麼教？在學習資料方麵，我們也會給一些孩子準備大字書、大字捲、單設考場，通過這些方式來關心他們、幫助他們，始終把他們的需求放在第一位。”

“理解比愛更重要，因為我們要瞭解他們很多看似不同尋常的動作背後的原因是什麼，然後盡可能地把環境調整到他們認為安全的狀態。”在張亞奇看來，隻有老師真心理解並接納這些孩子，纔能夠在日常相處中發現孩子的閃光點。

劉晶在看自己的畫。圖/新京報記者 楊菲菲

今年22歲的劉晶也是一名孤獨癥患者，目前已高中畢業。“咱們學校的融閤教育已經很不錯瞭，但從傢長的角度來講，還是希望整個社會能有更好的融閤環境。”劉晶媽媽錶示，“融閤應該是終生的融閤。希望這些孤獨癥學生走齣學校之後，也能有相應的融入社會的機會。”

對於離開學校環境的孤獨癥學生，海澱區特教中心也在不斷摸索新方式幫助其融入社會。王紅霞坦言，期待未來能搭建允許孤獨癥學生自由接單的就業平台，“他們可能很難長時間進行重復勞動，但是如果有能允許DIY的工作機會，我覺得是可以探索的。”

校對 王心