原文標題：讓教育的力量看得見――康巴什區推行傢校社協同育人采記學校如何落實好“雙減”？學生如何實現全麵發展？傢長如何盡責？社會如何配閤？聚焦“雙減”目標 康巴什區先行探索 鄂爾多斯日報記者眼中的康巴什：讓教育的力量看得見 - 趣味新聞網

原文標題：

讓教育的力量看得見――康巴什區推行傢校社協同育人采記

學校如何落實好“雙減”？

學生如何實現全麵發展？

傢長如何盡責？

社會如何配閤？

聚焦“雙減”目標，

康巴什區先行探索，

深化改革。

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“我們堅決全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，從體製機製、隊伍建設、課程建設三方麵入手改革，整體構建傢校社一體化工作體係，力求形成以‘學校教育為主體、傢庭教育為基礎、社會教育為依托’的協同育人新模式，促進學生全麵發展和健康成長。”康巴什區教體局黨組書記、局長張燕說。

體製機製一體化

讓協同育人體係“立”起來

“我全部通關啦！”

“你們得瞭幾枚優秀奬章呀？”

“老師剛剛誇我的聲音好洪亮啊！”

1月4日，期末考試已至，康巴什區各小學的教室、校園內、多功能廳熱鬧非凡，不斷傳齣孩子們的歡聲笑語，一場彆開生麵的無紙化沉浸式測試活動拉開帷幕。

走進第四小學考場，看到同學們手拿“遊園票”，奔跑於各個關卡，個個勁頭十足，歡聲笑語不斷。

“參加瞭遊園活動，我覺得很開心，讓我覺得學習是一件有意思的事情。”康巴什區第四小學一年級二班學生張一諾開心地說。

這是康巴什區落實“雙減”政策中一個片段。

豐富多彩的社會實踐活動。

2004年5月，在康巴什建區之初，就確立瞭“高起點規劃、高標準管理、高水平辦學”奮鬥目標，著力構建高質量教育體係，全力打造優質教育品牌。

“2014年，我們深化‘放管服’改革，著力推進現代學校製度建設‘五個一’工程，即一校一章程、一校一規劃、一校一製度、一校一評價、一校一特色，以此提升學校自主辦學地位，為傢校社協同育人奠定良好基礎。”康巴什區教體局黨組成員、教育發展研究中心主任李美榮介紹，隨後，又成立瞭由教育、婦聯、財政等多部門組成的傢校社工作領導小組，積極推動機製共建、多方共聯、資源共享、協同共治，構建起傢校社“三位一體”的大教育格局。

――從全員育人的角度，推進傢校社協同育人。本著“教育一名學生，成就一個傢庭，帶動整個社會”的原則，積極推進學生成長德育導師製、傢長學校建設製和教育黨建共同體製，全麵構築起傢校社全員育人機製。

――從全程育人的角度，推進傢校社協同育人。以學生核心素養所要達到的關鍵品格和必備能力為落腳點，通過融閤課程加強德育工作的連貫性、時間性、發展性，使德育工作貫穿教育的始終。

――從全方位育人的角度，推進傢校社協同育人。通過基地共建、場館共享、資源共育等途徑，打通學校社會“隔牆”，將各類資源吸納到學校教育之中，先後為100多個場館基地授牌。

隊伍建設一體化

讓協同育人隊伍“強”起來

蔡成瑞，一位優秀的小學校長，一個不幸的肺癌晚期患者。25載育桃李，9度春鞦鑄名校，1000多日抗癌守初心。命運將她推嚮懸崖，她卻迴饋世界芬芳、明亮，綻放齣一個讓人仰慕的教育人的光輝姿態。

34歲時，蔡成瑞任康巴什區第五小學校長。近年來，她提煉齣追求真善美少年十二個核心品質，研磨獨具特色的“問道十二課”，每一課跨時一個學期，十二課貫穿學生小學六年，傢校協同、五育融閤、兼容滲透，係統係列培養學生學會求真、傾心嚮善、身心愛美的個性特質和品格，五小被評為全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校。

2018年3月初，晴天霹靂，她被確診為肺癌晚期！醫生真誠又無奈地告訴她：留給你的時間不會超過半年，你自己要堅強！

給自己生命一個明亮的意義！不辱使命，迴歸崗位。她堅守著最樸素的園丁職責，每日推齣《餘生手記》抗癌日記，激勵著無數牽掛她的學生、傢長和教育工作者。而今，她依然奮戰在教育一綫。

黨的十八大以來，康巴什區聚焦“雙減”目標，以打造名師、名校長、名班主任“三名”工作室和心育工程、薪火講堂、社區課堂等若乾研修陣地為載體，基於問題，圍繞主題，開展係統、深入的研修，主動探索傢校社協同育人新模式。

薪火大講堂。

以名校長工作室為載體，聚焦現代學校製度建設、課程建設、隊伍建設，開展每年一主題、每月一研修的研究活動，校長工作室的研究助推高質量教育體係的構建。

以區、校、學段級“三級聯動”的名班主任工作室為載體，切實提高德育隊伍的專業水平和育人能力。10年來，培養優秀骨乾班主任300多名，申報國傢、自治區、市級課題10餘項，並榮獲全國先進名師工作室和全國成果創新奬。

以名師工作室為載體，采取“每年一主題，每月一研修”的工作舉措，在項目研究、課題引領方麵取得突破性進展，全力推進名師工程，提升教師整體專業能力。

以心育工程為載體，成立瞭由14名心理健康教師、40名班主任、100名傢長組成的心育導師團。聘請全國知名心理專傢、傢庭教育導師為導師團成員開展為期三年的心理健康教育培訓，建立課程資源庫，使心理健康教育係統化、科學化、規範化。

課程建設一體化

讓協同育人課程“融”起來

隨著“雙減”政策在康巴什落地，許多學生和傢長對“不一樣的寒假”有瞭新的感受。

1月29日，農曆臘月二十七，康巴什區青少年發展中心以中國傳統年俗活動為主題的“虎娃鬧新春”公益迎新年活動精彩啓幕。

“這個假期過得比較爽，作業比以前少多瞭，最主要的是不用去課外輔導班瞭，空餘齣好多時間，可以做我自己喜歡的事情。”康巴什區第三小學六年級二班學生撖書赫高興地說。

“這個假期我和孩子明顯感覺輕鬆瞭許多，讓孩子做自己喜歡的事，孩子的獨立性、責任心、自信心都有瞭很大提升。”撖書赫的爸爸撖永強說。

作為鄂爾多斯的中心城區之一，康巴什區正在把“雙減”的問號拉直。

――區級課程有規劃。依據學生全麵發展、終身發展的要求，縱嚮構建“小初高一體化”課程體係，以學段目標為引領對課程內容、課程實施、課程評價進行整體構建；橫嚮構建“傢校社一體化”課程內容，以教育主題為引領，通過主題閱讀、主題實踐、主題展示、主題反思四個環節來推進，並成為中國西北地區第一個與教育部課程教材中心、課程教材研究所簽約的地區。

――校級課程有特色。豐富校園文化建設內涵、提升學校文化底蘊、凸顯校園文化特色，努力營造“有詩、有畫、有書、有樂”的詩意校園。2021年，“構建融閤德育課程，落實學生核心素養”典型案例被評為全國基礎教育優秀工作案例。

――年級課程有主題。以“請黨放心 強國有我”為目標方嚮，每個年級構建瞭以主題為綫索的課程，並以年級為單位進行集體備課；聯閤少年宮以綜閤實踐教育基地為載體，實現瞭校內、校外課程的深度融閤。

――班級課程有個性。每個班級根據班級特點和學情構建瞭個性的班本課程，讓更好的課程豐盈學生。2021年，有7位班主任通過國傢教育行政學院錄製瞭班本課程，將優秀班本課程推嚮瞭全國。

――傢長課程有層次。以三級傢長學校的建設為載體，通過樹立傢庭教育新觀念、培養傢庭教育新團隊、打造傢庭教育新模式、提供傢長成長新平台“四新”途徑，探索齣區級側重理念疏通、校級側重策略分享、班級側重實踐研究的傢庭教育課程體係。

――實踐課程有品質。各學校與少年宮聯閤推進研學實踐課程建設，通過幾年的摸索和實踐，研學課程初步形成瞭“三階維度、四條主綫、五大領域”縱橫編織的研學旅行活動框架。目前，開發齣“魅力康城行”23條綫路、“愛我鄂爾多斯行”25條綫路、“華夏中國行”13條綫路，每年接待學生1萬餘人次。

“神奇的大自然是孩子們最好的課堂。”康巴什區青少年發展中心副主任王曉燕介紹，“三階維度”指的是“草原底色、華夏氣質、世界胸襟”，“四條主綫”分彆是“魅力康城行、愛我鄂爾多斯行、華夏中國行、放眼世界行”，“五大領域”指的是研學旅行課程從人文曆史、自然地理、科技創新、社會體驗、紅色教育五大模塊進行分類。

一路走來、一路芬芳，康巴什區傢校社協同育人交上瞭一份優異答捲：榮獲基礎教育國傢級優秀教學成果推廣應用示範區；在2021全國中小學新時代德育創新發展研討會上，德育辦、康五小、康三小分彆從區、校、班三個層麵圍繞傢校社一體化構建和融閤課程建設作瞭典型發言；康巴什區“雙減背景下傢校社一體化建設”成功申報第六屆中國教育創新成果公益博覽會教育創新成果……

新元肇啓，華章日新。

“教育一端連著學生和教師的成長，一端連著民族的未來。”張燕說，在新時代趕考之路上，我們將繼續堅守立德樹人根本任務不動搖，以“雙減”背景下傢校社協同育人課題為抓手，主動探索、勇於實踐，讓教育的力量看得見、教育的成果摸得著，努力開創學校“時時育人”、傢庭“事事育人”、社會“處處育人”的良好局麵，使得“雙減”成為人人可享的“福利”。

來源：鄂爾多斯日報

編輯：王新寜 審核：李臻昊