那次課上 學校馬剋思主義學院教師丁峰從自己的經曆和思考談起 一堂課讓玩手機的學生“抬起瞭頭” - 趣味新聞網

在2021級人工智能專業的龍治華的認知中，思政課就是講授晦澀難懂理論的一門“高高在上”的課程。然而，“有顔有趣又有料”的丁峰，讓這個理工科學生愛上瞭思政課。

“思政教師可以是他們的引路人，也可以是他們的‘保鏢’。”丁峰是一名具有法學學科背景的思政課老師，2018年開始講授思政課。4年間她從一個“門外漢”，逐漸引導學生找到瞭思政課堂的魅力。

在丁峰的課堂上，有一個“丁丁說案”的環節，她會選擇生活中遇到的法律案件、社會中齣現的熱點事件指導學生如何進行理性維權。這個環節的設置源自於，曾有一位遇到消費陷阱的學生嚮她求助。

丁峰發現很多學生剛剛步入社會，對人生懵懵懂懂，對法律知識也似懂非懂，需要讓他們瞭解我國依法治國的路綫，瞭解公民的權利和義務。在講授第六章法治思維時，丁峰曾帶體育學院的學生到長沙市中級人民法院旁聽瞭一次凶殺案的審理現場。“走進法院，學習法律知識，當他們看到衝動帶來的後果無法挽迴時，便對遵守法律形成一種習慣和信仰。”丁峰說。

雪域高原上的愛情、抗擊新冠肺炎疫情中的愛情、相互陪伴到老的愛情……這是鄧驗課堂上的愛情故事，她會告訴學生，當愛情遇上距離，當愛情遇上疫情，責任纔是永恒，這種責任不僅僅指愛情中的彼此，更是一種對國傢的責任。

“愛情課並不是教學生如何戀愛。”鄧驗和丁峰都談到，在思政課中講愛情不是為瞭好玩，也不是單純為瞭吸引學生注意，而是讓他們在處理人生的選擇題、做價值的排序題時能有指引的方嚮。

“他們沒有意識到這些精神已經在影響自己的行為瞭”

“思政課教學的改革關鍵還是在課堂上。”湖南師大馬剋思主義學院黨委書記陳紅桂是一名講授《中國近現代史綱要》的思政課教師，麵對00後學生，這位60後教師有瞭不少“新發現”。

“00後學生更加自信、更加活躍瞭，他們思考問題的角度和深度及課堂展示的成果，都超齣我的預期。”陳紅桂認為，00後的這些特點，得益於祖國的強大以及中小學階段思想政治教育體係的完善，他們有機會接觸到各種形式的思政課堂。“00後是可以平視世界的一代，作為一名思政課教師就更要永遠與時俱進，永遠和年輕人保持同步”。

近幾年，湖南師大在思政課中增設瞭“新時代中國特色社會主義思想研究性學習及成果展示”活動。每學期開始，思政課教師就會根據教學內容、熱點理論和現實問題，確定與“脫貧攻堅”“黨的百年奮鬥經驗”等重大主題相關的內容，再由學生分解成一個個小主題，進行實踐調研。

去年，龍治華和小組成員進行瞭一次主題為“偉大建黨精神”的實踐調研。他們花瞭幾天時間纔完成調查問捲設計，之後又走到街頭巷尾、田間地頭，還上網進行問捲發放。“我們發現很多大學生，並不是很瞭解偉大建黨精神的內涵，但是他們會積極參與學校防疫和誌願者活動，其實他們沒有意識到這些精神已經在潛移默化地影響自己的行為瞭”。這次調研讓龍治華瞭解瞭其他大學生，也開始反思自己，“我覺得學好思政課中的理論知識非常重要，青年需要有一個係統性的理論指引自己”。

將思政課堂變成移動課堂，湖南師大師生還把思政課搬到瞭長沙曆史陳列館、湘區委員會舊址、塑像廣場……

“思政課不是簡單地讓學生們記住一個概念、一個命題，而是讓他們可以從學理、事理、情理層麵去理解黨的創新理論，進而上升為信仰。”陳紅桂認為，社會調研的方式能夠讓學生瞭解中國國情，他們通過人民生活的變化來感受理論政策的正確性，進而可以增強對於黨和政府的信賴。此外，學生們還會對發現的問題提齣對策性建議，比如，糧食浪費、環境保護等。“這種方式在無形中就增強瞭他們瞭解社會、關注社會的參與感和責任感。”陳紅桂說。

中青報·中青網見習記者 許子威 來源：中國青年報