強化美育不能走入歧途 中小學美育不宜通過考試的方式來推動 強化美育不能走入歧途，中小學美育不宜通過考試的方式來推動 - 趣味新聞網

實施雙減，發展素質教育，一定會使學校更加重視或加強美育。但是強化美育不能走入歧途，不能用考試的方式推動美育。美育並不是每個學生都必須有幾種藝術纔能，每個學生的興趣不一樣，天賦不一樣，不一定能成為藝術傢，但可以培養成為良好的欣賞者、聽眾與觀眾。

也有的專傢說，素質教育就是加強音體美勞教育，其實這並不能全麵解釋素質教育，所謂的素質教育絕不是音體美語數英全麵開花纔是全麵發展，這個理解是考試思維，疊加式的教育管理是不能有效減輕學生負擔的，無非這塊減下來另一部分加上去，換個方式加重瞭學生的負擔與傢庭經濟負擔，並不是真正的減負。

美育重在培養孩子們的藝術素養，特彆是藝術欣賞能力與審美能力，大部分孩子隻要學好基本理論知識與最低限度的技能，少部分孩子有可能參加校外的藝術培訓提升技能，或有可能加強練習而成為藝術傢，但是經濟成本很大，絕不亞於學科培訓。部分地方在假期與雙休日禁止學校參加學科培訓同時，有意引導到藝術培訓的做法是錯誤的，此培訓成本遠高於學科培訓，不利於減輕傢長的經濟負擔，因此，無需特彆引導。

人的全麵發展不是各學科的全麵考得好，而是整體素養得到提升，品德、體藝、學科學習適閤他自身的發展，素質教育不是語數音體美勞的疊加，而是融閤於各個學科的應該是健康的心智，科學的素養，良好的審美鑒賞能力，閱讀和錶達能力，思辨和判斷能力。

目前，仍有不少老師、傢長與專傢認為素質教育就是各科都發展得比較好，考試都不錯。教育行政部門也認為，體育分數要增加，藝術學科要列入考試。這樣用考試推動的體育與美育對孩子們的發展雖有一定的促進作用，但最終體藝課會變成應試教學，而不是提升運動素養及審美能力培養的教學，原來對藝術感興趣的孩子最終可能變成討厭上藝術課。就如一個應試的體育課，在體育中考前，必會加強應試訓練，一天跑好幾個八百米，也不顧孩子的膝蓋承受狀況讓他們連續蛙跳，對孩子們身體健康反而造成危害，因此可以有體育考試，畢竟都是不考不重視，但是反對簡單提高考試分值來逼學校與傢長過於重視而忽視運動傷害。而且藝術課列入考試科目，其評價的難度非常大，公正性也很難得到保證。

其實藝術課更不能考試，隻能進行簡單的藝術素養考察，美育既要培養有藝術展現技能的小畫傢小演奏傢，但更多的是要培養欣賞傢，懂藝術的觀眾。在歐洲，一個小鎮可以養活一支演奏樂隊，因為他們有大量的有藝術涵養的觀眾。在中國，恐怕一個百萬人口的縣也養不起一支小型樂隊，缺的不是演奏者，而是缺感興趣的或有涵養的觀眾與聽眾，因而，中小學的美育要重視孩子的審美能力培養，而不是技能的培養。審美是一種品質和修養，一個審美能力低下的民族不僅素養、品格不高，道德水準也會有問題。因而，中小學美育，重在平時美育課程開設的保證，重在審美體驗，重在興趣的培養。隻適閤基本素養考察，不適閤直接列入考試的，不能強化美育的應試教育。