發表日期 3/9/2022, 9:40:07 AM
上瞭小學以後,學生們就要開始接受正規的學習,古詩詞是小學生們必要的內容。
不過接觸到的古詩也都比較簡單,為瞭幫助學生理解什麼是古詩,古詩是什麼樣子的格式,老師一般都會在講解完一首古詩之後,讓學生們進行仿寫。
同時也能發散學生們的思維,豐富他們的想象力, 然而小學生們創造齣來的作品總是讓老師啼笑皆非。
小學生改寫《詠鵝》變《詠媽》,老師看後笑齣眼淚
《詠鵝》這首古詩想比大傢都非常的熟悉,這首古詩是大多數學生學的第一首古詩,讀起來朗朗上口,畫麵感也十足。
老師讓小學生們仿照這首詩在創作一首, 素材來源於生活, 小學生們因為接觸到的事物還不是很多,最熟悉的就是父母、親人等等。
也因此父母成為他們創作的主要人物,不管是寫作文的時候也好,還是講故事的時候也罷,如今連仿寫古詩也是。
《詠鵝》的開篇就是三隻鵝,鵝,鵝,鵝,是傢禽,也是小動物,按照正常的腦迴路來說,大傢也許會想到雞、鴨等等。
但是這位小學生的想象力很豐富,他寫的是人,還是我們最熟悉的媽媽,小學生是這樣改寫的。
首先將題目《詠鵝》改成瞭《詠媽》 ,接下來是媽,媽,媽,曾經一枝花,自從跟我爸,小花變大媽。
先不說寫的怎麼樣,最起碼格式對瞭,小學生已經知道古詩的格式是這樣的,同時也能看齣來,小學生對於媽媽的變化其實一直都是看在眼裏的。
老師看後直接笑齣聲瞭,但還是給小學生寫瞭個評語, 仿寫要以動物為主,媽媽看後,也錶示小學生淨說大實話。 網友:是個人纔
這位小學生的詩圍繞的是殺豬,可能是親眼看到過,所以寫的時候情感非常豐富,一二年級就能寫齣這樣的詩, 可見這位小學生文化底蘊是比較豐富的。
小學生作品《爺爺》,字字都是想念
傢長們總認為,小學生們年紀小,所以不會有什麼煩惱,也不會有什麼心事,其實他們什麼都懂,隻不過什麼都沒說。
這位小學生的是以爺爺為主題寫瞭的一首詩 ,爺爺活著的時候,這個世界的風雨,都饒過我,嚮他一個人傾斜。
短短的幾句話,包含瞭小學生太多的情感,小學生們能夠清楚的感受到每一個對他好的人,由此可見, 爺爺在世的時候,對這位小學生真的是非常的疼愛。
字裏行間也錶達齣瞭自己對爺爺的思念之情,這首詩還獲得瞭二等奬,可以說是實至名歸的。
小學生想象力豐富是好事,傢長和老師要正確引導
在老師布置作業的時候,小學生們不會像初高中生那樣按部就班的完成作業,一方麵是因為他們還沒有形成做作業的思維,一方麵是他們的想象力真的是太豐富瞭。
但不少傢長和老師在看見學生充滿想象力的作業時, 第一反應就是學生態度不認真,沒用心完成作業。
其實傢長和老師完全可以引導學生閤理發揮想象力, 學生想象力豐富是好事,對以後學習理科有非常大的幫助。
所以傢長和老師不要因此批評他們,而應該不斷的激發學生的想象力,從而調動學生對學習的熱情。
想要培養學生的想象力,這幾點很重要
小學生的腦子裏總是會有一些奇奇怪怪的想法,尤其在課堂上的時候,總是文不對題,老師為瞭課堂紀律也隻能強行製止。
但是在課後的時候,一定要和學生溝通清楚,不 要讓學生産生挫敗感,不然小學生就會失去對這門課的興趣,甚至變得厭學。
同時小學生在和傢長溝通的時候, 傢長也要注意傾聽,多問學生為什麼, 不要因為自己上瞭一天班很纍,就變得不耐煩,這樣也可以培養學生的想象力。
另外讀書也是過一個好辦法, 在書中學生可以探索世界,可以體驗不同的文化,從而也會形成自己的思維,也是非常好的。
最後想說:
作為老師和傢長, 應該保護小學生們的想象力 ,不要一味的迎閤,但也不能一直打壓,要以正確的方式引導。
另外中國詩詞博大精深,彰顯瞭中國文化的深厚,不過在背誦的時候,小學生們都是有抵觸心理的,所以傢長也要正確引導,讓小學瞭解古詩,瞭解中國文化。
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