確保學生學習主體性訂4.10「學生日」　　教育基本法宣示國傢應保障學生學習權、受教權但校園體罰、侵害學生人權事件卻未曾停歇確保學生學習主體性訂4.10「學生日」

發表日期 2005-04-08T17:48:49+08:00

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趣味新聞網記者特別報導 : 確保學生學習主體性訂4.10「學生日」　　教育基本法宣示國傢應保障學生學習權、受教權，但校園體罰、侵害學生人權事件卻未曾停歇，友善校園聯盟今天將要求教育部修訂教 ... 確保學生學習主體性訂4.1 .....

確保學生學習主體性訂4.10「學生日」

教育基本法宣示國傢應保障學生學習權、受教權，但校園體罰、侵害學生人權事件卻未曾停歇，友善校園聯盟今天將要求教育部修訂教育基本法，確保學生的學習主體性，將教育部「訓育委員會」更名為「學生事務及輔導委員會，訂4月10日為「學生日」。

友善校園聯盟錶示，教育基本法宣示學生的學習權與受教權應予保障，然而，目前學生除瞭被體罰、受到言語侮辱及其人格發展受到扭麯外，在學校生活的自由權利也嚴重的被剝奪，學校往往擴大學校行政與管理的權限，侵害到學生的各種人權，而不自知。

友善校園聯盟呼籲教育當局與立法機關，盡速修訂教育基本法，明確規範學生為受教主體，給予學生參與和討論與其權利相關的法規與措施訂定的機會，以保障學生人權和學習權。

聯盟今天將召開記者會嚮教育部提齣四項訴求：一、修訂教育基本法，確保學生的學習主體性，二、將教育部「訓育委員會」更名為「學生事務及輔導委員會」，三、與地方教育主管單位閤作製定落實友善校園方案，並徵求誌願學校推動友善校園，四、訂定4月10日為「學生日」。

另外，對於接二連三發生美國學校、萬芳高中校園性侵害事件，身為法定通報單位的教育當局，不但未按程序通報，甚至不約而同要求受害學生與傢庭承受，勵馨基金會昨天錶示，此一現象凸顯齣校方一綫獲報人員，處理類似校園性侵案件的流程失當，缺乏通報的認知，以及大事化小小事化無的心態，兩校處理不當令人擔憂。

[ Last edited by 夕陽武士 on 2005-4-9 at 12:32 AM ]