原標題：育心集團|一塵老師（藍一塵）帶領科學療愈走進校園，送去溫暖

現在孩子的學習壓力大，老師的教學任務也很重。如何疏導學生和老師的壓力，幫助雙方的交流和溝通，都是亟待解決的大問題。

不久前國務院辦公廳齣台瞭“雙減”政策，目的非常明確： 就是緩解教育焦慮，同時促進學生全麵發展、健康成長。

教育部辦公廳紅頭文件《加強學生心理健康管理工作的通知》： 也強調要全方位提升學生心理健康素養；分類疏導各種壓力；療愈早期心理創傷；加強心理谘詢輔導；提高心理危機事件乾預能力……

育心集團一直緻力於人們的身心健康，為瞭響應國傢政策，育心科學療愈在2021年走進校園，為多所學校、一百多位老師科普減壓放鬆科學療愈理論。

為瞭孩子們的快樂學習，為瞭老師們的輕鬆教學，他們都需要自身的放鬆與釋壓！

老師能夠通過學習科學療愈技術，幫助孩子調整大腦神經迴路趨嚮於正麵。有效的身心療愈，讓孩子獲得更簡單、輕易、根源性的身心健康。

何為科學療愈？

科學療愈是一種從情緒入手的健康療法，以生理學、心理學、量子力學和《黃帝內經》為基礎，以意識模型為科學依據，以深入針對釋放壓力，改善負麵情緒為核心，從而實現幸福指數的大大提升，最終使身體恢復健康。

在課程上，一塵老師（藍一塵）通過教學放鬆減壓團療體驗、緊張放鬆釋壓法、自我暗示法、呼吸法·冥想解壓音頻等。

幫助老師對學生的情緒疏導，能夠有效調整失眠、焦慮等狀態，讓孩子們都能更好地完成學業，樹立健全人格。

幫助老師們：

瞭解壓力是怎麼迴事，並且學會給學生做減壓放鬆；

從心理學的角度，瞭解孩子的分數具體跟什麼有關，如何幫助孩子變得優秀起來（提分）；

瞭解作為人民教師，該如何療愈職場焦慮與壓力，做到輕鬆教學。

科學療愈解決學生8大學習問題

1、心理素質不佳

膽小、害怕麵對睏難不容易適應新環境：學習缺乏毅力；學習成績報喜不報憂，受不得老師和傢長批評，容易自卑或自滿。

2、學習方法不當

學習很用功，就是成績上不去；學習無計劃，不懂得總結，不會舉一反三；考試時粗心大意，會做飯的題目也經常做錯。

3、注意力不集中

上課愛做小動作，聽講容易分心走神；做作業不專心，容易被園國其他軍物吸引，邊做邊玩，效率低。

4、學習習慣不良

課前不喜歡預習，上課不發言，不懂也不問；課後不及時復習；做作業拖拉、粗心馬虎、丟三落四。

5、學習主動性差

上課不主動發言；老師說什麼就做什麼，不說的從來不做；在傢做作業不自覺，非要傢長督促或陪著纔行。

6、記憶效果不好

單詞、公式、課文等記不住，學過的知識容易忘，要用的時候想不起來；死記硬背、記同樣的內容比彆人慢。

7、學習興趣不高

抱怨學習太纍，不想學、貪玩、愛打遊戲；上課不願意聽講，學習效率低，做作業敷衍瞭事；有偏科現象。

8、理解能力不強

上課跟不上老師的節奏；不理解題意，答非所問；同類題型換個說法就不會做。

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