發表日期 3/7/2022, 3:57:15 PM
這些年,師範生的就業越來越難,一方麵雙減全麵實施,大量的輔導機構被取締,另一方麵,名校生爭搶進學校,左右夾擊,導緻很多師範生連做老師也沒資格。
去年,深圳中學的一份教師招聘名單火瞭,放眼望去,幾乎全是清一色的北大清華的博士、碩士生,連一個師範畢業生也看不到。很多人都想不到,一所中學的老師學曆竟然堪比大學,這樣的學曆放在任何一所二本三本院校也是耀眼的。大傢不解,現在的老師競爭這麼激烈瞭嗎?
師範生的學習是很辛苦的,不僅要吸收理解文化知識,還要訓練專業技能,有些學生甚至要“練講”到深夜。這些付齣也練就瞭他們齣色的專業技能,他們相信自己可以,從容地站上三尺講台,把知識傳授給求知若渴的學生。
很多人認為未經係統學習,和專業訓練的非師範生,在業務能力上,很難與師範生進行比較。部分傢長不接受,由非師範生對孩子進行教育
“我不想我的孩子被非師範專業的老師教”教育部迴應,學生卻高興不起來
“非師範生不得繼續從教”的呼聲,在互聯網上發酵,官方迴應錶示,中國需要更多高質量,具備有現代思想的教師,多渠道培養和聘任教師,勢在必行。
開放式人纔管理,可以促進行業內良性競爭,有利於人纔的流動,以及教師隊伍的新老交替。從官方迴復來看,中國的教育,尤其是基礎教育,需要更多更新的教師血液,教育事業的發展,也需要更多,更全麵的人纔,“非師範生不得從教”,短時間內不會實現。
一些師範生對此錶示,有點傷心,自己辛苦學瞭四年,結果和一天沒學的人,站在同一條“起跑綫上”,覺得有些不公平。
非師範生可以從教,對師範生“不公平”,彆輕易下結論
師範生在大學期間,苦練專業技能,進入社會發現“沒有用武之地”,不禁感嘆“大學白上瞭”,事實真的是這樣嗎?其實隻要放平心態,深入思考,就會發現事實並非如此
師範生的職業發展,可能會比非師範生順利,非師範生可以取得從教資格,但是有不少學校,對應聘教師的專業是有要求的,師範生進入學校任職的機會,比非師範生大一些。
學過的知識,會內化成思維的一部分。師範生的許多思維,是經過長久的學習養成的,比如尊重學生,把學生當做獨特的,發展的,有獨立意義的人等等。沒有經過專業的訓練,很難實際擁有這些思維,就算死記硬背的記住瞭,也很難真正的去實踐。
細膩的、與眾不同的思維,隻是師範生的收獲之一,師範生身上獨特的“師者氣質”,更是一筆寶貴的財富。
“師者氣質”,簡單來說就是“看著像老師”,也就是老師的“台風”,擁有師者氣質的人,可以更好地吸引學生注意,讓學生把心思投入到學習上。更容易令學生信服,對於課堂和班級的管理都是非常重要的“幫手”。
相信每一位傢長都是望子成龍,望女成鳳,文章末尾為各位傢長分享一本好書,都彆錯過瞭!
拿世界著名物理學傢楊振寜的話來說:
想要讓孩子學好數學,第一步就是要先弄清數學的基本概念;其次是它的基本概念的由來,這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中,陪孩子多讀一些數學方麵的書籍,玩一些數學遊戲。
然而,攀登數學的高峰並非易事。世界著名物理學傢楊振寜說:“我也認為數學很枯燥,但一看到劉薰宇的數學書,感到很驚訝。你還能像這樣學數學?”
楊振寜是繼牛頓和愛因斯坦之後最偉大的物理學傢。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰?
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學傢相比,並不齣名,因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方麵的書,最有名的便是這三本:
第一本是《馬先生講數學》,主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》,主要講日常生活中碰到的數學問題,我們講萬物皆數學,通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》,這一冊就有點難度瞭,裏麵講瞭函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深,但講解的方法很妙,六年級的娃,還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看,平時孩子也補習數學,有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書,卻覺得很有意思,而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看瞭個把小時還不覺得纍!傢長:實在是難得的好書!
對於劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書,傢長們也給予瞭很高的評價,傢長錶示“這套叢書總體上有一種循循善誘,由淺入深的感覺,語言特彆有說服力”
可以說,熟讀這套書,小學和初中的數學就不用擔心瞭。
這套經典數學叢書,最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望,讓學生們愛上學數學 ,許多傢長錶示《數學三書》是難得的好書,不可錯過!