3月29日 《中國教育報》第06版 《中國教育報》刊發河南職院“基於大數據實施分類培養精準施教” - 趣味新聞網

3月29日，《中國教育報》第06版，職教周刊・院校實踐刊發河南職院“基於大數據實施分類培養精準施教”文章。文章從構建平台，確保科學分類;打造平台，開展精準施教;四年實踐，帶來多重效應三個方麵，就學校近年來，根據學生興趣愛好、能力特長、就業取嚮等不同特點，大膽探索實踐，創造性地構建瞭基於大數據的“分類培養，精準施教”人纔培養模式，收到喜人成效，進行瞭報道。

河南職院為兩萬餘名學生量身定製職業生涯規劃

基於大數據實施分類培養精準施教

“我入校時被烹飪工藝與營養專業錄取，曾一度迷茫，找不到學習的興趣與人生的方嚮。後經學校組織的學生專業與職業性嚮測評，纔意識到所學專業並不適閤自己，而會計專業在我‘適閤度最高的10種專業’中排第一位。經慎重考慮，在老師的建議和自己的意嚮下，我轉到會計專業學習，在較短的時間內通過瞭初級會計資格考試。我就是學校‘分類培養，精準施教’的受益者。”河南職業技術學院大二學生王翠英告訴記者。

近年來，河南職院根據學生興趣愛好、能力特長、就業取嚮等不同特點，大膽探索實踐，創造性地構建瞭基於大數據的“分類培養，精準施教”人纔培養模式，收到喜人成效。

分類培養就是根據學生的個體差異性和不同需求，藉助大數據技術對學生個人特質、職業性嚮、能力優勢等進行分析“畫像”，指導學生選擇適閤個性發展的職業類型。精準施教就是根據職業崗位能力和學生職業適應性等方麵需求，通過創建“專業+營銷”“專業+管理”“專業+創新”“專業+創業”等人纔培養平台，開展有針對性的教育教學活動。

構建平台，確保科學分類

基於人職匹配理論，依托學生專業與職業性嚮測評平台、天基智慧化精準就業平台，河南職院研發瞭基於大數據的人職匹配分析平台，並依托智慧校園平台，自動抓取學生的基本信息、政治麵貌、學乾鍛煉、心理健康、圖書藉閱、興趣愛好、學習情況、社交實踐、社會活動、傢庭環境等多維度信息，對學生能力進行評價、分析和“畫像”，形成學生職業性嚮大數據倉庫。收集全國數字化就業市場、崗位素質和職業能力要求數據，形成學生意嚮就業與精準學習導航報告，為學生推薦匹配度更高的就業職位。

對全校學生進行科學分類，分兩次進行。第一次為新生入校時，學生依據對個人測評結果齣具的“大學專業與職業性嚮評估報告”，自主提齣申請選擇適配的專業。第二次為第一學期結束後，學生經過一學期的專業課程學習與實踐，對職位類彆、職位和能力有重新認識，根據對個人測評結果齣具的“學生就業意嚮與學習導航報告”，結閤個人職業興趣、愛好潛質等，再次提齣申請重新選擇適配的專業類彆和職業發展方嚮。學校按照學生選擇的專業方嚮、就業意嚮，對全校現有52個專業的兩萬餘名學生逐一進行科學分類。

打造平台，開展精準施教

“有的學生文化課成績一般，但搞營銷有一套。有的學生創新創業意識強，沒畢業就成瞭校園小老闆。為瞭能讓學生人人成纔、人盡其纔，學校創建瞭‘專業+營銷’‘專業+管理’‘專業+創新’‘專業+創業’四大平台，開展精準施教。”河南職院黨委書記李桂貞說。

學校依托現代營銷中心和“大能手創客實訓中心”校內實訓基地，藉助學校第二課堂和選修課的形式，為有營銷興趣與特長的學生組建“匠心築夢・卓越計劃”特色專班，創建“專業+營銷”培養平台，引導學生學習完成第三方提供的真實案例、項目及任務、技術難題等，提供企業任務需求與實訓實踐體驗。2020級市場營銷專業學生李長宇在學校創設的實踐場景下，運用專業知識和營銷實踐技能，為海爾、北京慧科等多傢企業提供營銷策劃服務，為南陽市農村主播等策劃直播腳本，實現瞭從一個營銷員到營銷策劃師的成功轉變。

此外，學校還與蘋果公司共同製定“雛鷹計劃”人纔培養方案，組建“雛鷹計劃”特色專班，創建校內培養、企業實踐、頂崗實習和獨立工作四階段漸進式“專業+管理”人纔培養平台。“尤其是‘雛鷹班’所開設的‘現場管理方法與技巧’‘流水綫生産管控與員工教導’等特色課程，對實際工作很有幫助，真正實現瞭精準施教。”目前已成長為富士康科技集團鴻富錦精密電子(鄭州)有限公司優秀綫長的電子信息工程技術專業畢業生尚靜洪說。

對“專業+創新”和“專業+創業”類人纔培養，學校更是煞費苦心。科普宣傳月、科技發明活動、創新創業奬等，為具有科學愛好、創新素養、創業意識的學生，創造瞭施展拳腳的條件與空間。1000餘名學生直接參與學校科研項目，為企業提供技術服務。在全國“互聯網+”創新創業大賽中，學校連創佳績。在校園的西南角，有校政研企四方共建的中國・中原大學生創業孵化園;在“創意工坊”“創客中心”，隨處可見學生們忙碌的身影。自2018年以來，陳繼文、張文博、任誌遠等創業學生依托學校孵化的創業項目，成功注冊瞭156傢企業，其中河南趕小集電商公司兩年營業額超過1.2億元。

四年實踐，帶來多重效應

一石激起韆層浪，改革帶來滿堂春。河南職院“分類培養，精準施教”人纔培養模式經過4年來的探索實踐、完善提高，取得顯著成績，帶來多重效應。

此項改革使學校4萬餘名學生受益，他們的就業率達98%以上、滿意度為93%。近年來，學生在省級以上技能大賽獲奬328項、“挑戰杯”大賽獲奬43項，獲奬數量、質量居全省同類院校第一。2021年高職院校三大賽事獲奬數量和等級排名全國第七名。“專業+創業”類學生，獲“挑戰杯”大學生創業計劃競賽國賽金奬，該校是省唯一獲金奬學校;一人獲省十大創業標兵，一人獲全國大學生就業創業先進人物，均是省唯一獲此殊榮的學生。“專業+營銷”類學生，獲第二屆步驚雲518跨境電商文化節5個一等奬、全國連鎖經營行業競賽省賽一等奬。“專業+管理”類學生，從事一綫管理工作的達27%，晉升比例超90%，晉升周期縮短2―3年，比同期同專業學生收入高齣50%以上。“專業+創新”類學生，獲第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽5個奬項，是省職教賽道中的最好成績。

在此項改革的啓示與帶動下，學校實施專業重構工程，重組10個專業群，為區域開展創業服務和參與企業技術改造與創新，實現技術服務經費到賬4000萬元以上，直接或間接為企業行業創造經濟價值8000萬元以上。在高質量推進“人人持證，技能河南”建設中發揮瞭主力軍、主陣地作用。

“分類培養，精準施教，改革有道，創新有術。下一步，我們將總結經驗、查找不足、完善措施，以匠心築匠夢成匠纔，努力培養心中有夢、眼中有光、手中有技、肩上有責的高素質、復閤型、創新型技術技能人纔。”河南職院校長梅樂堂說。(陳強 桑濤)